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  • 您的位置:互助文档网 > 诗词鉴赏 > 祝福语 > 利用信息技术促进中小学生心... 正文 2019-10-24 10:28:10

    利用信息技术促进中小学生心理健康教育初探:什么是心理健康

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    利用信息技术促进中小学生心理健康教育初探

    利用信息技术促进中小学生心理健康教育初探 摘要:本文就信息技术的到来对中小学生心理健康教 育的影响,以及学生心理健康问题的表现进行分析,包括:
    因学习而产生的心理问题;
    学生的适应和人际关系问题;
    网 络依赖问题。对信息技术带给心理健康教育的机遇或者说有 利条件进行了阐述,主要表现在:网络环境下,中小学生可 以匿名参与咨询,或寻求心理辅导,可以避免心理造成二次 伤害;
    基于网络平台的心理健康教育形式灵活多样,易于学 生接受;
    可以共享心理健康教育咨询,促进学校心理健康教 育教师的专业化成长。文章对利用信息技术进行心理健康教 育的途径与方法进行了有益的探究,提出了提高中小学生的 认知水平,树立树立正确的上网观念;
    利用校园网创建心理 健康教育平台,普及心理健康教育知识;
    利用网络技术,开 展网上心理咨询和干预,对提高中小学生的心理健康水平, 普及心理健康知识,促进心理健康教师的专业发展做了有益 的尝试。

    中图分类号:G43 文献标识码:A 文章编号:1673-9132 (2016)32-0095-02 DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.059 信息时代的到来,特别是互联网的发展,几乎影响到每 一个人,它正在潜移默化地改变着人们的工作、学习和生活。

    信息时代改变了社会的节奏,加速了客观现实变化,同样也 促进了人们的心理的变化。因为客观现实是心理的源泉和内容,离开客观现实来考察人的心理,心理就变成无源之水、 无本之木。因此,有必要关注信息时代的到来,引起的人们 的心理变化,特别是处于心理成长期的中学生的心理变化, 探究他们的心理变化过程,利用信息技术提高有利条件,积 极引导和干预,促进中小学心理健康,同时为中小学心理健 康教育的发展探索新的道路。

    一、中学生的心理健康问题主要表现 第一,因学习而产生的心理问题。主要表现在:学习压 力大,自己错误的认知,家长、教师不适当的教育方式,导 致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓、 厌学和考试焦虑等等问题。

    第二,学生的适应和人际关系问题。其一,学生与教 师和父母的关系问题。教师和学生缺乏应有的沟通,学生有 想法和教师没有及时交流,导致学生对教师的良苦用心不理 解、不信任,对教师产生误会,从而产生对抗心理,以及教 师的认知偏差等情况给学生造成的压仰心理、攻击行为等问 题。家庭教育缺失,或者过于专横,或者过于溺爱,都会给 子女内心造成创伤,造成自卑、孤僻、专横的性格。其二、 同学间的关系问题。由于同学关系不融洽,甚至关系紧张, 有的同学就流露出孤独感,想恢复与同学的关系,而又不知 该怎样去做。人际关系问题其实就是和家庭、学校的适应问 题,如果不积极进行心理干预和心理疏导,就不利于学生健 康成长。第三,网络依赖问题。网络为青少年提供了一个自我创 造、扩大交往、增长知识、心理沟通、排解不良情绪的巨大 空间,但也催生了许多心理问题,一些学生自控能力不强, 沉迷于网络,导致学习成绩下降,人际关系紧张,独来独往 是非观念淡薄,道德意识减弱,道德水平下降;
    有些学生离 不开网络,一会不上网就感到焦虑不安,失眠,食欲不振。

    这些都是信息时代网络的发展与智能手机的普遍使用给学 生心理健康带来的新问题,更值得关注。

    二、信息技术带给心理健康教育的机遇 任何事物都有两面性。信息技术促进社会的飞速发展, 促进了信息的交流,给人们的生活带来了翻天覆地的变化, 学校教育也不例外。虽然说,网络的使用不当给中小学生的 心理造成了一定负面影响,但是,在网络环境下,借助于一 些软件如“校讯通”“微信”等进行教学心理干预、心理咨 询、心理辅导,会取得更好的效果。

    这主要表现在:
    第一,网络环境下,中小学生可以匿名参与咨询,或寻 求心理辅导,可以对其进行很好的保护,避免心理造成二次 伤害。学生对于隐私问题可以敞开心扉,畅所欲言,无所顾 忌,充分表露自己,消除对心理咨询的“不安全感”,这无 疑能大大提高心理健康教育的效果。

    第二,基于网络平台的心理健康教育形式灵活多样,易 于学生接受。在这心理健康教育平台,具有心理健康教育资质(经过培训,取得国家心理咨询资格证)的辅导教师,可 以举行心理专业知识普及讲座,提高专业的心理咨询,举行 心理危机干预;
    也可以针对一些心理问题发起话题,组织大 家进行讨论,发挥学生的主体作用,激发他们心理动力,改 变不良行为习惯,促进心理健康成长。可以说,网络给师生 互动提供平台,学生可以通过论坛、电子邮件、网络聊天室 等实现师生之间、同伴之间的互动和交流,突破了心理健康 教育的时空性,多样性,充分体现了心理教育的主体性原则。

    第三,可以共享心理健康教育咨询,促进学校心理健康 教育教师的专业化成长。通过网络搭建的平台,可以实现心 理健康教育的研讨、集体备课和对心理健康教师的培训,实 现心理教育信息的交流、共享与普及,提高心理健康教师的 专业化素养。同时,也为心理专家、心理健康教师、家长和 学生搭建了交流的平台,其社会意义是不可估量的。

    三、利用信息技术进行心理健康教育的途径与方法 现实生活中由于教育适当,多数有不良心理问题的学生, 都沉迷于网络。因此有些家长和学校,把学生出现的不良行 为都归罪于网络聊天、网络游戏。其实大可不必,只要因势 利导,充分利用网络信息的优势,开展心理健康教育,并尽 可能地减少网络对青少年的消极影响。

    首先要提高中小学生的认知水平,树立正确的上网观念。

    大力普及网络知识,开展网络的“利与弊”的话题的讨论, 认识到沉迷于网络对心理健康的危害性,自觉树立文明上网心理健康观念。同时,加强道德教育,加强自律意识,提高 自控能力和责任意识。

    其次,利用校园网创建心理健康教育平台,普及心理健 康教育知识,提高学生心理健康水平,重在预防,其次在干 预和疏导。因此,可以充分利用互联网的特点创建相关的德 育网页、心理健康网页,推荐好的网址与学生的学习、生活 等密切相关的网站,普及心理健康教育知识。

    第三,利用网络技术,开展网上心理咨询和干预。学生 在学习生活过程中遇到一些焦虑、自卑、交往困难等心理问 题是正常的,只要给学生搭建咨询平台,用专业的心理学知 识就可以帮助他们走出阴霾,迎来灿烂的阳光。例如,可以 利用网络在线留言板收集学生关注的问题和遇到的心理困 惑,发起话题,指导学生在留言板上匿名发言,诉说自己生 活、学习中的烦恼和幸福。专业的心理健康教师教师通过留 言回复的的方式为学生解决问题;
    还可以利用“校讯通”“微 信”“腾讯”等专业软件,搭建心理健康教育平台,给学生 提供咨询和不良心理的干预。

    综上所述,中小学生的心理健康教育是学校教育中不可 回避、不可忽视的话题。对教师的专业素养要求高,受客观 现实,特别是信息技术带来的社会变化的影响大,我们只有 因势利导,充分利用心理技术带来的优势,剔除不利影响, 积极探究实践,才能促进中小学生心理健康教育发展。学周刊·中旬刊

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