网站首页 | 工作范文 | 党团工作 | 总结汇报 | 求职职场 | 计划方案 | 诗词鉴赏 | 国学经典 | 散文合集 | 励志范文 | 名人名言 |
互助文档网
  • 爱情散文
  • 抒情散文
  • 经典散文
  • 心情散文
  • 哲理散文
  • 英语散文
  • 伤感散文
  • 网络散文
  • 儿童散文
  • 散文欣赏
  • 写景散文
  • 优美散文
  • 情感散文
  • 优秀散文
  • 短篇散文
  • 现代散文
  • 您的位置:互助文档网 > 散文合集 > 心情散文 > 实验教学体系_信号处理课程群... 正文 2019-11-24 10:11:24

    实验教学体系_信号处理课程群多层次实验教学体系建设问题和策略

    相关热词搜索:

    信号处理课程群多层次实验教学体系建设问题和策略

    信号处理课程群多层次实验教学体系建设问题和策略 引言 理论教学和实验教学是本科电子信息类专业教育两个 相辅相成的部分。近年来,随着电子信息、计算机技术的迅 猛发展,电子信息类专业的人才培养更加注重实际工程应用 能力和创新能力的培养。然而电子信息类专业信号处理课程 群实验教学长期存在体系层次单一、教学方法匮乏等问题, 制约了该专业的发展和人才培养质量的提高。因此,需要对 信号处理课程群实验课程体系和教学方法进行改革,以适应 新时代电子信息行业对人才的需求。\[1-3\]为此,本文 将阐述我校电子信息类专业信号处理课程群近几年来所推 进的多层次实验课程体系的建设和教学方法的改革。

    一、信号处理课程群实验教学课程体系建设 电子信息实验室是电子信息工程专业对应的专业实验 室,为配合专业建设,实验室对实验教学的课程体系、教学 方式、教学内容、实验方法等方面进行系统的建设与改革, 使电子信息工程专业信号处理课程群的实验教学得到了持 续的提高,形成了自己的特色。实践教学以“知识、能力、 素质”的培养为出发点和着眼点,结合理论课程教学,优化 和组合电子信息工程基础课和专业课的内容和结构。

    (一)根据电子信息专业的特点,建立多层次的实验课 程体系 电子信息技术的飞速发展为实验课程提供了丰富的内容,应该在不忽视基本实验技能的训练和掌握的基础上,有 选择地将现代电子信息技术领域先进的电子设计技术及时 地融合和补充到实验课程体系中,增强学生学习的兴趣,培 养学生的创新精神和能力。实验课程体系上形成三级技能培 训体系,即以“信号与系统分析”“数字信号处理”等课程 实验为代表的基础仿真实验,以“DSP原理与应用”“图像 处理”“语音信号处理”“数字视频信号处理”等课程实验 为代表的综合性应用平台实验,以课程设计、生产实习、毕 业设计等实践教学环节为代表的综合技能训练。\[4\]通 过实验课程体系对学生进行由低层次到高层次的循序渐进 的实验教学。由于专业发展的需要,专业课、专业基础课也 应设置综合性、设计性实验,组织实验教师与理论课教师共 同撰写综合性、设计性实验教学大纲、教学指导书,并组织 教师对综合性、设计性实验的必需性和可行性进行论证。

    多层次实验课程体系如图1所示\[5\]:
    图1 多层次实验课程体系(二)针对不同层次的实验, 构建灵活多样的实验教学体系 1.“变面向结果为面向过程”的基础验证型实验:重在 培养学生对专业基础知识的掌握,通过实验验证理论课中所 涉及的单元电路,如模电中重视培养学生对分立元件的灵活 应用,而不是一味地训练学生使用各种集成电路。理论课中, 强调现代化教学手段,借助虚拟软件,仿真实现各种电路模 型,实验环节强调如何按步骤实现仿真的数据。2.“变辅导解答为引导启发”的系统综合型实验:在每 门专业基础课中均开设一个4学时综合设计实验。设计实验 具有中等难度,是对本门课程所学知识的综合应用。采用“实 验辅导解答为实验引导启发”的方法,实验进行完1个课时 后,要求每位学生对设计环节提出一个问题,教师针对问题 给出一个原理性的解答而不是直接讲授问题的答案,以此引 导学生开拓思维,解决实际问题。

    3.“变单一方法为多元实现”的设计创新型实验:以往 的课程设计多由教师给出参考图,学生进行制作,实现方法 单一。对此类课程改为教师只给出题目名称,实现方法由学 生自主选择。如模电中给出一个滤波器的带宽和增益,数电 中设计一个8路抢答器,高频电路设计一个振荡器等,这种 面向任务、多元实现的教学方法能够给予学生最大的发挥空 间,培养学生的创新思维能力。

    二、创新实验教学方法和手段 (一)实验教学方法 实验内容由易到难,包含从验证性到综合设计性多个实 验层次,让学生循序渐进经历认知、实践、探索全过程;
    学 生在完成基本实验基础上,可选择难易不同的实验内容,还 可自行设计方案,通过实验探索更多问题。独立设计和实践 的教学环节逐渐增多,通过这些引导,大量的学生进入开放 实验室,对多方位的内容进行探索和实验。结合我校实践教 学手段,具体阐明实验教学由易到难的四个实施步骤:1.科普讲座,提兴趣 实验教学对于大一新生而言十分陌生,为此,组织专业 教师将所做的研究内容(尤其是具有专业特色的硬件类产 品),为新生开展科普讲座和产品演示,要求教师要用浅显 易懂的科研实例来阐述深奥的理论和方法,旨在让学生了解 所学专业,激起学生学习兴趣,为后续的实验教学做好铺垫。

    2.简易制作,聚人才 科普之后要提高学生的能动性,如组织大一所有新生开 展课外科技制作,选择容易实现、观赏性较强、声光展示效 果好的简单电路(如两个三极管组成的发光振荡电路、抢答 器、音乐门铃等),并安排大三学生手把手指导大一新生判 断元件好坏、焊接、调试等环节,尽量做到试做即成,以此 来培养初学者的成就感,同时从参加活动的学生中择优送入 开放实验室,以完成从“盲”到“懂”的转变。

    3.课程设计,拔技术 大二学生已具备一定的电路基础、数字信号处理等方面 的专业知识,可以依托开放实验室实现课外课内互补,夯实 基础知识。教师所组织学生开展课程设计,题目覆盖面要广, 难度适中,重在基础。侧重训练模拟单元电路的实现而不盲 目采用各类集成电路(如分立元件实现的音频功放);
    数字 电路的基础培养以单元器件、中规模集成电路为主(如用常 规数字器件实现的步进电机驱器、密码锁、数字钟、频率计 等)。积极发挥大四学生的作用,以老带新,根据研究方向组建学生团队,实现人(老)对人(新)的辅导,尽早完成 由“懂”到“通”的过程。

    4.电子竞赛,提能力 历年的电子竞赛、挑战杯课外学术竞赛均以大三、大 四学生为主力,为此,配备电子竞赛培训基地和组建经验丰 富的指导教师团队,采用真题历练、现场测试、教师讲评等 手段,提高学生动手实践能力。经过电子竞赛等学科竞赛的 磨炼,使学生基本实现由“通”到“精”。

    (二)实验教学手段 学生在实验锻炼上的投入程度、重视程度,直接影响到 实验教学的效果。为引导学生认清实验的重要性,电子信息 工程系通过对桂林高新区多家企业、公司实际情况进行调研 活动,集中厂家的一些想法与需求,再综合其他途径得到的 信息,分列成各种类型的课题,然后与学生进行交流,让学 生了解当前社会对自己所学专业知识的要求,使学生能够认 清自己的学习方向,认清自己需要掌握的技能,同时结合专 业实验教学有目的地去学习。另外,根据科研和教改成果, 在课程设置、课堂教学、实验教学、课外创新实验方面进行 改革,着力加强学生专业基础和实践动手能力的培养,提高 学生就业竞争力。

    三、结束语 构建“理论基础”和“工程训练”互相融合的实验课程 教学体系,课程设置模块化、多层次化,有利于全面实施选课制和学分制教学管理,有利于因材施教,调动学生的积极 性。单独开设基础实验课程,增列素质教育模块,增加课程 设计项目,加强学生素质和工程应用能力培养。本科生在24 小时开放的本科实验教学平台上自主进行实验,配备最优秀 的教师来对他们进行动手能力训练。实践证明,以科研资源 和平台为载体,开展分层次的本科生创新实验实践能力训练, 是一条适合本专业的研究型实验教学道路。

    参考文献:
    \[1\] 朱冰莲,印勇,方敏,等.电子信息类专业信 号与信息处理课程群建设\[J\].高等理科教育,2008 (5):47-49. \[2\] 王怀平,林刚勇.电工电子类课程群实验教学 改革与实践\[J\].中国电力教育,2011(2):117-118.

    • 范文大全
    • 教案
    • 优秀作文
    • 教师范文
    • 综合阅读
    • 读后感
    • 说说
    实验教学体系_信号处理课程群多层次实验教学体系建设问题和策略》由(互助文档网)整理提供,版权归原作者、原出处所有。
    Copyright © 2019 互助文档网 All Rights Reserved.