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  • 您的位置:互助文档网 > 散文合集 > 心情散文 > 初中英语朗读软件 论朗读于... 正文 2019-10-24 10:10:36

    初中英语朗读软件 论朗读于初中英语教学中的重要作用

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    论朗读于初中英语教学中的重要作用

    论朗读于初中英语教学中的重要作用 【摘 要】朗读是英语的艺术表达,朗读训练能使学 生的语音,语调,节奏感提高,是学习英语的重要途径。本 文就朗读训练的意义进行深入分析,探究朗读训练的方法和 对现实中朗读训练的一些问题的解决,旨在推动初中英语的 可持续发展进程。

    在初中英语的学习中,朗读是一种效率很高的方法。然 而就目前教学情况,一些教师只注重了书面语法的教学和大 量题目的训练,而忽略了语言本身的美,使得教学中出现了 “哑巴英语”,让英语的学习变得枯燥乏味。提升学生的英 语口语能力迫不可待。让学生意识到英语朗读的重要性,让 朗读、学习相互促进,用语言的美唤起学生的兴趣,让学生 在英语学习中感到轻松和愉悦。

    一、初中英语的朗读训练的意义 (1)朗读有助于打好英语基础。“书读百遍,其义自 现”,从这句古语可见朗读是掌握一门语言的必不可少的技 能,是学好一门语言的基础。教师在教授英语时,应让学生 充满感情的去朗读课文,不仅仅能使学生在朗读中感受语言 的魅力,让学生的听力能力和思维能力得到培养,更可以给 人美的享受,让学生享受学习英语的过程。《外语教学与理 论》一书中也提出“学生在学习外语时,应该在生活中多运 用英语去进行交流,进而提高自己的口语能力,而不是仅仅 依靠教师的教学。”(2)朗读有助于激发学生学习英语的兴趣,让学生获 得自信。我在教学过程中发现,大都数学生学英语困难都是 因为缺少自信,从而导致了学生不敢开口,然后学得越来越 差,处于一个恶性循环当中。大声的,带有感情地朗读能给 学生力量和信心,那充满感情的英文单词,句子萦绕在耳边 的时候,都在暗示学生们“我能行的”。有了信心之后,就 会激发学生隐藏的兴趣和潜能。让学生们自信地对英语说 “SO EASY”。

    (3)朗读训练有助于我们全面发展。听,学生大声朗 读时,同时也听到了自己的声音。反反复复地进行朗读,能 训练学生分辨核心内容的能力,从而提高自己英语的听力能 力。说,学生大声朗读有助于口腔肌肉的训练,同时教师纠 正同学们错误的发音,使肌肉的运动成为一种记忆,一种本 能。让学生一开口就是标准的发音,为以后打下了最夯实的 基础,同时这也会对单词和短语的理解和掌握大有帮助。读, 朗读是文本与阅读之间的桥梁,学生在认真朗读的过程中能 有效地将单词、句子、文章中的音、形、义结合在一起,快 速而准确地进行理解和记忆。俗话说:“读书百遍,其义自 见”就是这个道理。写,古语云:“千里之行,始于足下。” 通过反复的朗读,让阅读的材料成为自己脑海里的知识储备, 用到时信手拈来,文章内容怎么会不丰富多彩。我在平时的 英语测试中发现学生们最喜欢选择题,最讨厌作文。考场上 学生们看着作文题,抓耳挠腮,就是写不出来,快要收试卷了,草草了事。一个知识储备很多的人怎么会这样。因此, 学生们长期坚持朗读,积累材料,对于英语方面的写作能力 机会得到提高。

    二、让学生知道朗读的重要性 作为英语教师,应该从一开始就让每一位学生都知道 “朗读”的重要性,使他们从思想上重视“朗读”并及早养 成大声朗读英语的良好习惯。

    (1)朗读能够提高学生听英语的能力。学生在英语学 习过程中,获得的语言听力材料是短时记忆,如果仅仅依靠 听,他们就很难准确无误地辨别出听到的文字材料,从而影 响了对听力材料的领会和理解;
    反过来,如果在英语教学过 程中始终贯穿朗读教学,学生将会把学得的词汇,长短句乃 至整篇文章通过朗读牢牢地记忆在脑海里,遇到听力重现时, 就能迅速提取出有用的信息,从而更好地提高听英语的效率。

    而且学生大声朗读时口中发出的声音传到自己的耳朵,大脑 就会做出反应,表明学生不仅在读,同时也在听自己读,经 过反复不断地朗读训练,从而锻炼了听力。

    (2)朗读有助于培养学生良好的英语语感和提高口语 水平。学生正值身体生长发育期间,大声的朗读有助于他们 发音、听觉、呼吸等器官的生长发育,经常的、持之以恒的 英语朗读有利于学生获得牢固的英语整体知识,更能培养其 语感。朗读是说的前提,只有读得通畅,才会有说得流利。

    学生如能坚持经常朗读文章,到需要说的时候就能脱口而出。朗读对口语表达有着显而易见的功效,它能培养学生讲一口 标准的、流利的英语口语,不会朗读,肯定难以说出好的英 语。

    三、初中英语的朗读训练的方法 (1)利用好教材课文。当我们教师教授学生新课时, 首先让学生比较原文录音自己预习阅读,遇到不能理解的做 标记。教师在上课时提问文章内容,检查学生的预习情况并 针对大都数学生的问题仔细解释讲解。例如:我在教学八年 级上册 Unit3 What are you doing for vacation时,我首 先将这个单元 Reading部分相关的课件,播放给学生听,让 学生去听听纯正的外语朗读,然后再要求学生花10~15分钟 去自己进行朗读,接着我再将 Reading部分较为难读的部分 重点为学生进行示范,要求学生去重点朗读这一部分,这样 学生的朗读训练就会有针对性,可以更快地掌握本单元文章 的朗读,并可以进一步提高朗读能力。

    (2)每课时抽出10~15分钟进行大声朗读训练。让学 生在限定时间内迅速读完全文,教师随即喊人朗读课文,检 查学生的朗读情况,可以使学生用心朗读,提高朗读效率, 不再是走马观花。在学生朗读完,我根据学生朗读的情况去 进行点评,表扬学生读的好的地方,点出学生一些读得不好 的部分,然后帮助学生进行改进。这样不仅可以提高学生的 自信心,也可以提高学生的朗读方面的能力,一举两得之举。

    例如:我在教学七年级下册 Unit4 I want to be an actor.时,我要求学生主动上讲台来朗读这个单元的 Reading部分, 在学生朗读完,我根据学生朗读的情况去进行点评,表扬学 生读的好的地方,点出学生一些读得不好的部分,然后帮助 学生进行改进。

    (3)开展课外朗读读活动。要提高学生的朗读能力只 进行课内的朗读训练是不够的。因此,我除了在教学时要求 学生们去进行朗读课文,在课外,我还要求学生们积极地去 参加一些朗读活动或是竞赛,这样做可以使学生的阅读量得 到增加。并且我还建立外语角,向学生提供题材广泛的朗读 材料,这样可以进一步地提高学生的朗读能力。

    四、教师在进行英语朗读训练时应注意的几点问题 第一,专家表明,初中生处于青春期最活跃的时期,十 分活跃,很难对一件事一直感兴趣,他们会对各种有趣的事 物感兴趣。所以,让学生保持对朗读的兴趣和热爱才是关键。

    学生做的好,不要吝啬表扬,做的不好,指出他的问题,帮 助他做好。

    第二,教师要增强他们的口语能力,在教学的同时要注 重他们自生能力的提高。教师言传身教,如果一个教师的水 平不高,那么教出的学生又能有多出色呢?如果教师在教学 中没有感情、没有热情,再去要求学生学得好是不现实的。

    初中阶段英语教学应该高度重视英语朗读,因为朗读课 文真的可以对学生英语学习产生很大帮助。但是,如果要充 分利用起朗读的优势,那么这就需要教师首先去从提升自身的教学能力做起。教师在平常的教学中,应当首先调动起学 生对朗读英语的积极性,并教授学生一些朗读的技巧,使学 生勇于朗读,从而真正告别“哑巴英语”,在英语的学习中 获得乐趣。

    参考文献:
    [1]黄和斌.外语教学理论与实践[M].译林出版社,2001 (4). [2]胡晶斌.“读”出有趣的英语课[J].中小学英语教学 与研究,2005(6).都市家教·上半月

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