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  • 您的位置:互助文档网 > 散文合集 > 经典散文 > 【PPT式微课程在安全专业实验... 正文 2019-11-22 10:01:04

    【PPT式微课程在安全专业实验中的实践与应用】PPT课程

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    PPT式微课程在安全专业实验中的实践与应用

    PPT式微课程在安全专业实验中的实践与应用 随着“互联网+”时代的来临,我们不自觉的跨越到网 络的时代,网络的交流学习成了主流,随着手机、ipad等移 动交互设备的发展,促进了“微+”时代诞生,一系列如微 博、微信、微小说、微访谈、微电影等等,它们以短平快的 优点迅速被大众所接受。在教育行业同样受到较大的冲击和 影响,微课程就随之诞生,国家教育部指出微课程是符合时 代要求的积极探索,并希望借此推动高校教师培训方式方法 的改变,解决培训多样性、便捷性和针对性的问题,促进高 校教学与现代信息技术的深度融合[1-3]。

    “微课程”是最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高 级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯(David Penrose)于2008年秋首创的。在我国广东省佛山市教育局 胡铁生在2011年率先提出了微课的概念[4-6],而后以李玉 平(2012)[7-8]、黎加厚(2013)[9]、焦建利(2013)[10]、 余胜泉(2014)[11-12]等为代表的专家学者先后提出对微 课建设的独特见解,推进了微课的进一步发展。特别是随着 手持移动数码产品和无线网络的普及,基于微课的移动学习、 远程学习、在线学习、泛在学习将会越来越普及,微课必将 成为一种新型的教学模式和学习方式,更是一种可以让学生 自主学习,进行探究性学习的平台。目前,微课制作形式主要分为三种类型:PPT式微课程、 讲课式微课程以及情景剧式微课程,而这其中又以PPT式微 课程比较简单,容易操作使用。具体方式为,将PPT内容可 以由图片、文字、声音、动画等构成,再将PPT设计为自动 切换播放,最后转换为视频,时间控制在5分钟左右。而论 文中则是利用PPT式微课程对“安全专业实验”存在的问题 进行改革创新,从而促进学生的自主学习、预先学习,提高 学生的学习兴趣,便于对“安全专业实验”的把握。

    一、安全专业实验存在的问题 安全专业基础实验在众多大学都安排在大学第四学年 的上学期,这时候学生都忙于找工作、考研,天南地北到处 去面试、复试等等,这就严重影响了安全专业实验的开展, 学生无法集中时间去预习实验课,经常出现上实验课的过程 中学生在动手做实验时无法下手,不知道怎么做,即使指导 老师手把手讲解过后,做完实验了,学生仍然弄不清楚实验 的目的、意义等方面的内容,无法跟所学的理论知识相结合, 更谈不上举一反三。老师着急想让学生掌握实验,学生着急 想做好实验,结果什么都没有做好。很多学生老师都在呼吁 能不能有更好的方法来做好实验的教学工作,让学生在找工 作的路上也能学习、在睡觉前也能学一学,能够利用零散的 时间组合起来完成实验的预习准备工作,在此背景下,制作了“安全专业实验的PPT微课程视频”,实现“实验展示+课 程讲授”于一体,通过对实验过程的动画演示,原理讲解、 实验搭建等内容的制作,让学生可以利用手机、ipad等移动 工具进行学习,也可以在电脑上学习,提高了学生对零散时 间的利用,实现了学生实验前提前预习和学习的作用,而PPT 微课程视频也增加了学生的自学兴趣,在实验过程中学生也 可以实时进行PPT微课程视频观看,从而帮助学生们尽快实 现对实验的掌握[13-15]。

    二、“安全专业实验”PPT微课程视频实现的意义 1.可以实现学生们利用手机、pad等移动设备在零散时 间内学习,积少成多,有效解决课堂学习不能掌握的、实验 过程无法下手的问题。

    2.学生可以自己选择感兴趣的实验内容进行自主学习。

    特别是实验过程中遇到问题可以及时查看PPT微课程视频, 实时指导安全专业实验的进行。

    3.“安全专业实验”PPT微课程的建立便于不同教师课 堂教学的统一。特别是不同老师在备课时,可以按照“安全 专业实验”PPT微课程的内容进行备课,使实验课程标准化、 统一化。4.“安全专业实验”PPT微课程的建立最终实现学生可 以时时学、处处学的便利学习条件。

    三、“安全专业实验”PPT微课程的实现 针对安全专业实验过程中,学生不能及时预习,上课不 能有效掌握的问题,文中选择以“通风巷道局部阻力测定” 这一实验为例,讲解了“安全专业实验”PPT微课程视频的 制作方法及思路,实现了“通风巷道局部阻力测定”PPT微 课程视频。

    (一)PPT微课程的内容 文中针对的是安全专业实验中的“通风巷道局部阻力测 定”实验,该实验涉及到实验的准备、设计、实施以及结果 的分析,学生在实验全过程中皆可以学习支持实验的进行, 教师在教学过程中同样可以作为教学支持。

    1.资料准备 研究最近几年微课程开发的国内外现状,了解最近微课 程建立的最新动态,尤其是PPT微课程建立的最新技术;
    分析学生对课程学习感兴趣的方式;
    研究适用于安全专业实验 的PPT微课程大纲。

    2.PPT微课程的制作 ①研究目前PPT微课程制作的方法与技术;
    ②借鉴现有 的安全专业实验指导大纲;
    ③对指导大纲内容进行分解,制 作每一步骤的子动画,并对动画进行语音录制;
    ④进行动画 拼接、调试以及格式的转换。

    3.PPT微课程试用反馈 ①学生反馈:研究和了解学生试用PPT微课程过程中 的问题与建议;
    ②同行反馈:将PPT微课程视频发给相关教 师专家,从教学的角度提出问题和建议;
    ③对学生和同行反 馈意见进行汇总,并对原PPT微课程进行修改、提高。

    4.PPT微课程学生应用 将微课程通过微信、QQ、邮箱等方式发给学生、教师。

    通过他们的使用,对在PPT微课程视频的时间长度、信息量、 易掌握度、知识性和趣味性等方面进行进一步的总结,确定 下一步的提升方向。

    (二)“通风巷道局部阻力测定”实验PPT微课程的实 施方案 根据“通风巷道局部阻力测定”实验要求和原理,对实验的过程进行详细剖析,依托实验室的实验设备,考虑学生 的兴趣点,以PPT动画的形式表现出来,最后生成PPT微课程 动画视频。

    PPT大纲内容的分解。主要根据现有的“矿井通风局部 阻力测定”实验的要求、原理,将其分解为五步:为何测定;

    测定依据;
    如何测定;
    测定验证;
    测定意义。

    1.制定PPT微课程视频脚本,具体如表1所示。在脚本文 件中从步骤、内容、动作、语音等方面进行详细对应描述。

    如“如何测定”部分,采用动画“人对模拟设备”的图片, 一问一答,并对动画要求进行显示,同时对弹出的文字采用 语音的模式播放出来。

    2.设置PPT微课程课程动画。界面中设计了局部阻力测 定实验中的风机的启动、风流的流动、调节风窗的动作等内 容,这些内容都以动画的形式直接显示出来。

    3.PPT微课程语音录入。微课程的语音采用电脑合成技 术,利用文字转语音技术,将所要录入语音全部由文字自动 转化为语音文件,同时将该语音文件插入到不同的动画效果 中去,实现微课程过程中语音介绍。

    4.PPT微课程视频制作。将全部动画片连贯播放,录制 视频,视频格式:MP4、AVI、WMV、3GP、MKV、FLV、RMVB等 格式。

    5.应用反馈 ①将制作完成安全专业实验PPT微课程视频发给即将上课的学生,让他们进行实验前的预学习,接受同学们的全部 反馈意见;
    ②同时邀请学生们进行座谈,提出他们在应用过 程中的建议;
    ③邀请相关专业或非专业老师进行视频观看评 价,从专业内容方面提出见解。

    6.完善应用 汇总学生和老师们提出的各种建议,从内容、时间、讲 课方式、趣味性以及结构性等方面对微课程视频进行全面的 修缮,重新形成最终的安全专业实验PPT微课程视频 。并上 传给学生进行使用,并在今后的教学实践中进一步的完善和 提高。

    (三)“安全专业实验”PPT微课程的使用效果 该微课程中的“通风巷道局部阻力测定”的内容已经在 上课的过程中上传给学生使用,由于视频小,时间短,讲课 直观,随时可以在手机等移动设备上查看学习,很受学生们 的喜欢。从实验课动手过程来看,大部分同学能够通过自己 查看视频,观看视频指导,能够自己动手完成整个实验的设 计、试验以及数据处理的全过程。

    四、结束语 微课程是目前课程创新教育重要发展方向,而相对讲课 式和情景剧式微课程而言,PPT式微课程在教学过程中更易 实现,容易被教师所使用。著名教育家陈鹤琴老先生说过“没 有教不好的学生,只有不会教的老师”,我们在今后的教学 过程中要从学生出发,立足基础,发扬不断创新、不断改革的精神,提高学生学习的主动性和积极性。

    参考文献:
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