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  • 您的位置:互助文档网 > 散文合集 > 爱情散文 > [基于WebQuest模式CADCAM软件... 正文 2019-11-24 10:13:08

    [基于WebQuest模式CADCAM软件课程教学设计的探究] CAD课程

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    基于WebQuest模式CADCAM软件课程教学设计的探究

    基于WebQuest模式CADCAM软件课程教学设计的探究 如何在CAD/CAM软件课程教学中构建以学生为中心的新 型教学模式,是目前教学改革所面临的一项课题;
    WebQuest 模式作为一种基于网络的“专题探究”学习活动,通过分析 WebQuest教学的含义,探究此教学模式下CAD/CAM软件课程 教学设计。

    摘 要:
    CAD/CAM软件课程;
    教学改革;
    WebQuest;
    教学设计;

    建构主义 目前,在传统的教学模式下CAD/CAM 软件应用技术 课程教师往往只关注学生的软件操作技能的训练,而忽视了 学生自主发现问题、自主解决问题和理论与实践相结合等多 方面能力的培养。WebQuest教学模式在CAD/CAM软件教学中 的应用,能够较好的解决传统教学模式下存在的问题。

    二、WebQuest模式教学设计方案 WebQuest模式教学设计过程主要包括:设计教学情景→ 设计学习任务→设计任务过程→组织学习资源→设计评价 标准→总结学习活动。

    ①设计教学情景 设计CAD/CAM 软件课程教学情景,需根据学习者的特征 和学习内容,基于真实问题情境,先将已设计好的与实际生 活相关的三维虚拟造型作品展示给学生,驱动学生对学习目标知识产生共鸣,再逐步的展示现代先进技术领域中的虚拟 造型作品,提升学生的学习兴趣,使学生从一开始的好奇和 惊讶到求知欲的不断提升,进而驱动学生在这种环境中积极 的探索、思考与解决问题。

    ②设计学习任务 设计CAD/CAM 软件课程教学任务,教师选择的任务应该 让学生感兴趣并且在努力后能够得以很好地完成,只有这样 才会让学生产生学习的动力和成功的体验;
    此外,任务的设 定要从学生现有的认知结构和认知水平出发,把握任务的深 度和广度,这关系到学生对信息的加工方式和程度,然后围 绕该任务展开进一步的“支架式”教学。教师应先了解学生 已学过哪些软件、对哪些软件感兴趣及学生掌握相关学科情 况的基础上,再设置与本课程相关的任务,这样即可以把握 好任务的深度和广度,又可以促进学生高级思维能力(知识 的迁移、分析、综合、判断、问题的解决和创造性的开发)。

    ③设计任务过程 设计CAD/CAM 软件课程教学任务过程要求教师给出学习 者完成任务将要经历的步骤,通过提供合理的支架来引导学 生(教师把复杂的任务分解成循序渐进的若干步骤,并就每 个步骤向学生提出建议,引导学生运用收集到的信息,逐步 解决复杂的问题)。在设计此过程中,教师可以充分体现认 知主义学习理论和建构主义学习理论的思想和策略。首先, 呈现给学生的问题不能简单地通过收集、整理信息来回答,这些问题应该促使学生对网络上的信息进行一定程度的加 工。其次,教师应引导并激励学生在学习活动中进行深入的 思考,因学生的CAD/CAM 软件应用能力各不相同、对新知识 也缺乏深刻的认识,特别是对于一些实践操作性很强的内容, 教师要在课堂教学中密切关注学生的学习状态,指导学生操 作和学习。

    ④组织学习资源 组织CAD/CAM 软件课程资源可以按学习者不同的探究水 平考虑信息资源的意义加工深度、物理分布的形态。教师可 以考虑将资源清单分成几个部分,一部分资源让每个学生学 习,另一些则可以由一些特定角色的学生学习阅读(其它软 件基础比较好的学生或有较好学习基础的学生等),这样通 过给予学习者不同数据资源的方式,不仅增强了群体之间的 合作和依靠,同时也培养了学习者相互学习的意识。

    ⑤设计评价标准 为了发展学生的高级思维能力,可以先让学生主体自评, 然后再根据“过程”进行分组互评,这样可以有效的引发学 生本体的思考和自我的改进,提高学生的批判性思维和主体 创造性思维,同时又可以提高学生参与评价的热情,增强学 生的主体意识。

    ⑥总结学习活动 完成探究学习的结论, 总结学习者通过完成这项活动或 课程将会学到的东西, 同时鼓励学生对问题进行深入思考。通过提出一些引导性问题, 以促进学生把这种探究的经验扩 展到其他领域。

    三、WebQuest模式教学设计反思 CAD/CAM 软件应用技术课程的特点为教学中采用 WebQuest模式提供了很好的条件,同时也使WebQuest教学模 式的优势体现的较为完善。然而,在实际教学中发现 WebQuest也有一定局限性。

    ⑴ CAD/CAM 软件课程是一门强调技能与理论紧密结合 学科,学生的学习过程中还是离不开强化练习和讲授,所以 应选择合适的教学内容批判性的去运用WebQuest教学模式, 而不应一味的去强调通篇的使用,应将传统的教学模式和 WebQuest教学模式有机的结合起来,或将几种教学法融合在 一起,这样方可得到较好地教学效果。

    ⑵CAD/CAM 软件应用技术更新速度快,WebQuest教学方 法设计难度大,这就要求教师应能及时调整更新自我的知识 结构,不断学习,勇于尝试,同时还要求教师应有足够的实 践经验和掌控课堂的能力。

    ⑶CAD/CAM 软件应用技术学科间的交叉性较强,在实际 教学中,如果学生不能保持很好积极性去投入到学习中,那 么此方法就失去了意义。这就要求教师间互相学习、合作、 促进,做到科学、合理的教学设计,使学生真正意义上在 WebQuest 的教学思想指导下作到知识的探索和摄取,达到 全方面能力的提高。参考文献:
    [1] 潘玉霞,汪颖,张露丹. 浅谈WebQuest在信息技术教 学中的应用[J]. 中国信息技术教育,2010(11):106-107. [2]基于WebQuest 的教学初探[J]. 物理教师,2011. 32 (1):20-21.

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