网站首页 | 工作范文 | 党团工作 | 总结汇报 | 求职职场 | 计划方案 | 诗词鉴赏 | 国学经典 | 散文合集 | 励志范文 | 名人名言 |
互助文档网
  • 爱情散文
  • 抒情散文
  • 经典散文
  • 心情散文
  • 哲理散文
  • 英语散文
  • 伤感散文
  • 网络散文
  • 儿童散文
  • 散文欣赏
  • 写景散文
  • 优美散文
  • 情感散文
  • 优秀散文
  • 短篇散文
  • 现代散文
  • 您的位置:互助文档网 > 散文合集 > 爱情散文 > [在非电专业开展《电工学》课... 正文 2019-11-24 10:12:51

    [在非电专业开展《电工学》课程教学方法的研究]电工学课程

    相关热词搜索:

    在非电专业开展《电工学》课程教学方法的研究

    在非电专业开展《电工学》课程教学方法的研究 由于《电工学》课程内容较枯燥,较难理解,非电专业 学生在学习时,往往存在这样的问题:不愿意学,不会学习 方法,掌握不了课程内容。针对这一问题,本文根据学生情 况,从学生角度出发,在课程讲授时,运用多种多样的教学 方法,采用丰富的教学方式,一方面注重课堂教育和理论学 习,一方面注重实验环节和实践实习。总结出了一套方法, 培养学生学习兴趣,教会学生学习方法,并能熟练运用学到 的知识。同时加强培养学生的学习能力和创新能力。

    摘 要:
    电工学;
    学习兴趣;
    学习能力;
    实践能力;
    创新能力 电工学包含了电工技术和电子技术。其特点是基础性、 应用性和先进性。基础性是指基本理论、基本知识和基本技 能。应用性是指课程内容要理论联系实际,建立系统概念, 培养大家分析和解决问题的能力。先进性是指电工学课程内 容和体系是随着随着电工技术和电子技术的发展而不断更 新。这门课程涉及到到了多门课程,包括了电路知识、电机 控制技术、数字电路、可编程控制器。因为对于工科的非电 类专业学生,学习电工电子技术基础知识是学习后续专业课 程的关键。所以这门课程已经作为基础课或者是专业课。这 门课还涵盖了数学、物理、电学等基础知识,其中的概念、 定律、原理比较多,理论推导与计算内容也较难,对于理工 基础较薄弱的非电专业学生来说学习起来会相对枯燥,学习时也会觉得比较吃力。为了能够在有限的学时中使学生学好 该课程从培养学生学习兴趣,教会学生学习方法,到熟练运 用学到的知识,本文从学生角度出发,对开展该课程的教学 方法进行了一定的探索和研究。

    学生学习兴趣不高,主动性差,学习能力差,只依 靠老师讲授,不愿意去学是当前普遍存在于非电专业学生在 学习电工电子技术课程时的问题;
    另一方面,有些学生有学 习意愿,积极性较高,但是学习能力差,没有合适的学习方 法,结果付出努力却学不好。教育的过程是循序渐进的,需 要教师和学生两方面相配合。当前的这些问题,教与学没有 很好的配合,那么学生就不能学好这门课。因此,要观注学 生,采用教的方面与学的方面相结合的教学方法。第一步, 调动学生积极性,培养学生学习兴趣,提高学生学习能力。

    第二步,要讲求授课方法,教师在传授知识时,不但要要求 学生去学,同时让学生知道如何去学也至关重要。这就要求 教师针对具体的课程内容,从学生角度出发,针对学生在学 习该课程中可能出现或已经存在的问题,从基本知识内容开 始,制定行之有效有效的方法,要对教学的每一环节进行把 握,根据实际情况制定出有针对性,效果好的方法。最后要 让学生会运用学到的知识,真正掌握并能应用电工电子技术 知识。

    “兴趣是最好的老师。”因此,在非电专业学生学 习电工学课程时,首要的就是发挥学生的主观能动性,让学生对这门课有学习兴趣。本文针对这一问题,总结了以下几 种方法:
    1.分析学生心理 布鲁纳指出:“知识的获得是一主动的过程,学习者不 应该是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参 与者。”首先要使学生发挥主观能动性,就要先分析学生心 理,了解学生心理,打消思想上的畏难情绪和厌学情绪。因 为大部分非电专业的学生很长时间没有接触过电工学的相 关知识或者是没有学习过相关课程。还有一部分学生的基础 知识很差,比如数学、物理,这就使得学生从心理上、思想 上对这门课有了畏难情绪,觉得这门课是一门难学的课程, 吃力的课程。结果就会有厌学的情绪,从而不能深入的学习。

    最后的不良结果就是学不好这门课。所以,先了解学生的心 理,在对非电专业学生讲授电工电子技术课程时非常重要。

    教师要制定相应的方法排除厌学、畏难情绪,引导、激励学 生的学习积极性和自主性。在讲授专业课程之前教师可以安 排2到3个学时,给学生清楚地讲解该课程的知识体系,让学 生对课程有一个硬体把握;
    之后可以安排讲授一些和本课程 相关的一些物理和数学的基础知识,让学生有一个基础知识 的准备;
    最后要多举一些生活中常见的电工电子的实例,使 课程更生动,让学生有直观的认识,对课程学习产生兴趣。

    2. 合理安排教学内容 教师在上课前,应该以学生的学习兴趣为前提组织教学大纲和内容,也就是从学生的思考角度出发,先要了解学生 不愿意学的原因,之后再根据问题决定采用哪种教授方法, 安排什么课程内容,从而引导学生学习,发挥学生的自主性 和极性。这就要求,必须从基本知识的基础出发,以使学生 乐学为前提,安排和组织教学大纲和教案,深入浅出,循序 渐进,使学生容易接受,容易理解,从而让学生摆脱畏难情 绪,得到掌握知识的乐趣。

    3. 运用多种教学手段 在课程讲授过程中应采用多种教学方法,能够很好地激 发非电专业学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。多媒 体技术已经广泛应用于高校教学中,对于非电专业在学习电 工电子技术课程时采用这一技术,收到了良好的效果。多媒 体现代化教学的特点是:运用动画和声音,使课程内容更直 观、丰富、形象、多样、新颖。多媒体教学方法电工电子技 术课程讲授中应用的优点在于:将抽象、不易理解的理论基 础内容以动态图像演示出来,将抽象的电现象用模拟的方法 展示给学生。这让枯燥抽象的课程内容生动化、形象化,从 而易于被学生接受和理解。达到吸引学生的目的,激发了学 生的学习兴趣,调动了学生的学习热情,提高了学生的学习 积极性。

    1.注重学习方法 中国有句名言:“授之于鱼,不如授之于渔”。可见在学习过程中,学习方法有着至关重要的作用。有些非电专业 的同学虽然虽然有学习兴趣,但是学习效果却不让人满意, 学习成绩并不理想。存在着学习能力不强,学习方法不适当 的问题。学生自己不知道怎么学、学不会,学生从而失去了 学习的信心,导致愿意学最终也不愿意学的后果。因些在解 决了学生没有学习兴趣的问题这后,就要解决学生学习方法 的问题。这就需要培养学生的学习能力,要把有效的、正确 的、实用的学习方法传授给学生,并让学生熟练掌握会应用 在学习过程中,以达到良好的学习效果,取得优良的学习成 绩。

    2. 分组合作的教学方式 目前许多国家都广泛采用分组合作的学习方法。它是的 一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。他指的是在教 学中运用小组来引导学生共同开展学习活动,以最大限度促 进自己及他人学习。小组合作学习面向全体学生,让学生在 交流中互相学习,在实践中共同探讨,是促进学生发展的有 效方式。采用分组合作式教学方式来传授课程知识,能够充 分调动学生的协同合作的主观积极性,让学生把学习方法的 理论知识应用在学习过程中。同时在分作合作的过程中,学 生们可以互相交流,互相协助,这种学习方式更有利于学生 的自我思考、自我总结,自我发挥,自我调整,从而形成一 套适合自己的学习方法。同时采用分组合作的教学方式,使 学生和教师更多更充分地交流,教师能够更加及时地掌握学生情况,及时发现存在的问题,并对问题及时进行调整和纠 正,从而使学生事半功倍,少走弯路,取得良好的学习效果。

    1.有效的提问和作业 作业是检验学生对所学知识掌握情况的有效的手段。为 了达到能让学生不仅吸收所学知识,并且将知识融会贯通、 学以致用,教师就要引导性的提问,布置作业时,要从基础 知识出发,引发学生思考,扩展学生思维。让学生在自己完 成作业的过程中,培养学生的思维能力和创新能力。

    2.作好课程实验 利用学校资源,以知识作为基础,根据电工电子技术课 程的特点,设计验证性的基础实验,使学生通过实验亲自动 手,掌握理论知识的基础;
    通过亲身实践,掌握课程基本知 识内容。同时为了鼓励学生积极自主设计、独立完成实验, 教师还可以以验证性实验为基础,增加一些设计性、综合性 实验,从而培养学生解决问题的思路和方法,提高学生的创 造能力和适应变化的能力。

    3.正确选择实践 电工电子技术不仅是一门动手能力强的课程,同时它也 是一门和实际生活紧密相联的课程。教师应当多鼓励学生参 加实践,多给学生提供实践的机会,将学到的知识融会贯通, 从而激励学生,理论联系实际,学以致用。教师在选择实践 内容时几个问题:
    (1)教的方面与学的方面相结合,多考虑学生需要,从学生角度出发。

    (2)要以基本知识内容和基本理论知识为基础,难易 适中,一方面不能打击学生的自信心和积极性;
    同时,另一 方面也要能够激发学生兴趣,培养学生思考和创造能力。

    在对非电专业学生讲授电工学课程时要分析学生心 理,运用多种教学方法和教学方式,设置相关课程实验,安 排适当的实践,提高学生学习兴趣,培养学生学习能力和创 新能力,最终能在生活生产和实际中运用所学知识。

    [1] [2] 一、找出问题,分析解决 二、提高学生学习兴趣 [3] 三、提高学生学习能力 [4] 四、掌握知识,熟练应用 [5] 五、结语 [1]鹿晓力,路立平.电工学[M].北京:北京航空航天大 学出版社,2009. [2]吴根忠,李剑清.“电工学”教学改革探索与实践[J]. 中国电力教育,2012,(13). [3]刘浩,任立红.信息化教学在“电工电子技术”课程中的探索[J].中国电力教育,2011,(15). [4]陈皆兵. 小组合作型的地理“探究式”学习活动有 效实施[J]. 文教资料,2007,(20). [5]彭安华,张金文. 电工学实验中安全管理探索与实践 [J]. 实验室研究与探索,2012,(4). 参考文献:

    • 范文大全
    • 教案
    • 优秀作文
    • 教师范文
    • 综合阅读
    • 读后感
    • 说说
    [在非电专业开展《电工学》课程教学方法的研究]电工学课程》由(互助文档网)整理提供,版权归原作者、原出处所有。
    Copyright © 2019 互助文档网 All Rights Reserved.