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    面向材料类专业的量子力学教学探索|什么是量子力学

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    面向材料类专业的量子力学教学探索

    面向材料类专业的量子力学教学探索 对于普通高校的材料类本科教学来说,要求学生具有数 学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识,掌握材料设 计、性能优选、工艺优化的原则,以及材料的组成、结构和 性能关系。这就需要学生具有材料学科的完整的知识体系, 量子力学是半导体、固体物理以及计算材料学、材料测试表 征技术等学科的基础,在材料科学体系中有着非常重要的地 位。然而其由于本课程的学习是基于高等数学、大学物理、 数学物理方法等前期课程学习的基础之上的,学生对这些基 础课程的掌握情况参差不齐,而大部分学生对前期课程多有 遗忘,课程内容的学习过程中需要理解的知识点很多,所以 要学好这门课程需要充分发挥学生的主观能动性,及时复习 前期基础课程和预习相关知识。由于知识间衔接紧密,需要 逻辑推理内容非常多,学生稍有走神或缺课就会跟不上教师 的教学进度,从而对后续知识的学习也丧失信心。此外,对 于工科大环境下的学生群体来说,学生普遍对实用的专业课 程较感兴趣,而对基础理论课程不够重视,认为学习非常枯 燥也没有大多的用处。种种原因造成了在工科大环境下的理 论物理教学特别是量子力学课程的教学困难重重,因此将理 论教学与专业特色相结合,探索具有专业特色的量子力学的 教学方法具有重要的意义。如何消除学生对本课程的畏惧心 理,如何调动学生的学习积极性,让学生在课堂上有收获的 同时也要自觉利用好课余时间学习是解决本课程教学的关键。本文结合材料类专业的综合情况,经过实践探索,总结 几点较为实用的教学方法。

    一、与专业课程体系相结合,突出课程的重要性 备课之前先熟悉所授课专业的培养方案,了解学生的已 修课程、同学期开设的专业课程以及后续的专业课程。材料 类专业的量子力学课程一般在第四学期开课,在此之前学生 已经修完了高等数学、大学物理、线性代数、数学物理方法 等前期课程。同时学生开始接触一些材料类的专业课程,例 如材料科学基础、高分子物理、物理化学等,在之后的第五 以及第六学期将有大量的学科专业课,如材料分析测试技术、 计算材料学等。教师在对本专业的课程设置以及知识框架有 了整体的了解以后,有针对性地翻阅一下一些核心专业课程 的教材,将专业课程当中涉及量子力学基础的内容筛选出来 以备用。在给学生讲授第一堂课时既将本课程的重要地位告 知学生,哪些课程在后续课程种会涉及到相关知识,哪些领 域会用到本课程的知识,以及量子力学对本专业以及相关专 业的研究生入学考试以及继续深造时的必要性。让学生一开 始对本课程的学习有心理上的重视。在具体教学的过程中, 注意将量子理论与专业内容相结合,包括已修课程和后续课 程。通过多学科的渗透将整个材料学专业的课程内容进行贯 穿,凸显出量子理论的重要性和实用性,让学生意识到量子 力学并不是高高在上毫无用处的理论公式,同时也使得量子 力学的教学更加丰富和生动。二、与前沿科学相结合、活跃课堂气氛 三、多种教学手段相结合,调动学生的学习积极性 在教学的过程中采用多种教学手段相结合。鉴于量子力 学的理论抽象、知识量大、数学推理公式繁多,在教学过程 中教师的讲授以基本概念的理解、基本物理思想的和基本的 物理模型的建立为主,对于需要推理演算的部分可以引导学 生利用课余时间自学。首先可以拓展多样化的考核方式。课 程考核的成绩以期末考试为主但是学期内平时的表现也是 必要的。可以考虑适当增大平时考核的分数比例,便于调动 学生充分利用课余的时间。其中平时表现又可以分为多个方 面来考核,充分调动学生的自主学习激情。课堂教师讲授为 主,适时设问作为课外思考作业,作业以书面形式或者学生 在下一次课作简短的展示的方式。才外还可以给学生布置小 论文,鼓励学生多进图书馆,查阅相关文献书籍写一两篇小 综述。在第一堂课即向学生说明考核的方式和比例,在考分 的压力下学生自然会积极准备相关内容。在应对这些平时作 业的过程实际上就是学生自主学习的过程中,既巩固了量课 程知识,又锻炼了学生自主学习的能力和思维。在教学当中 采用多媒体和传统的板书相结合的方式,多媒体信息涵盖量 较大,对一些复杂又必须的推导过程可以采用PPT作快速的 展示,而对于一些重要的公式及定理则需要采用板书加以强 化,通过教师边书写边口诉讲解,学生有足够的时间消化理 解。同时可以采用多媒体多展示一些图片、动画等内容,尽量在枯燥的理论讲授过程中增添一些有趣的小插曲,例如该 理论提出的科学家的肖像及简介、名言名句,小故事等。在 学习原子的波尔理论以及氢原子模型的时候,使用PPT展示 基本公式和理论,再辅以教师在黑板上作图的方式讲解。可 以将原子内电子的运动类比于在操场跑步以及天体的运动, 在做计算近似时甚至可以将近似级类比于上课教室内的座 次对个人学习效果的影响、人际关系的亲疏对个人情感生活 的影响程度等。此外还可以鼓励学生多接触一些科普书籍以 及最新出版的一些学术专著,例如上帝掷骰子就是很通俗的 前沿物理科普书籍。通过多种渠道将量子力学枯燥难懂的教 学过程生动化、有趣化。

    作为材料类专业核心课程的量子力学一直都是教和学 双方都感到很困难的课程。由于量子力学的理论性较强,学 习过程相对枯燥,学科的实用性不是很明显,学生容易厌学。

    教师在教学过程中需要不断的探索适合本专业学生的教学 方法。通过与专业课程相结合,与学校特色想结合,采取多 种教学手段,结合最新的前沿科学研究,多方面入手使理论 知识深入浅出,使教学过程生动有趣、调动学生学习热情, 对提高教学质量有非常有益的帮助。

    [1]郭笑天.地方普通高校量子力学教学探索[J].教育 教学论坛,2013(50):212. [2]周世勋,陈灏.量子力学教程[M].北京:高等教育出 版社,2009.

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