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  • 您的位置:互助文档网 > 求职职场 > 社交礼仪 > 体现是动词吗 名词化在大学... 正文 2019-11-24 10:12:30

    体现是动词吗 名词化在大学生写作中的体现

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    名词化在大学生写作中的体现

    名词化在大学生写作中的体现 【摘要】名词化总是受到语言学家的关注,从语义、 结构等许多不同方面研究它。这篇文章介绍了名词化的定义 和体现,旨在分析名词化在大学生写作中的应用和影响。

    一、名词化介绍和相关讨论 名词化是英语最显著的特征之一,许多语言学家都从自 己的理解去定义它。为了更好的理解名词化的内涵,这篇文 章介绍了相关的名词化定义。

    相对较早的名词化定义是出自夸克教授。在他的《英语 语法大全》一书中,名词化是这样定义的“一个名词短语和 一个分句结构有系统的对应关系,就叫做名词化”。即名词 和动词以及形容词在形态学上是相关联的。例如:“we went on”和“our continuation”,名词“our continuation” 和“we went on”相对应。中心名词“continuation”在形 态学上和动词“went on”相关。

    语言学家叶斯帕森在他作品《语法原理》中指出,名词 化是指词性的迁移,句法层面的变化亦可通过名词化实现。

    他还认为名词化也会引起语义的变化。比如:形容词“white”和名词形式的“whiteness”在意思上不一致的。虽然比起 使用更形象化的动词,使用名词更能清楚,精确的表达,但 语言会更加抽象和深奥,一些充满生命气息的元素会在使用 名词化的过程中消失,语言呈现静态。名词化可能更好的服 务于哲学,但对于每天的日常生活而言,它却刚刚相反,因 为它把简单的思想隐藏于博大高深的智慧外衣下。试着比较 下列句子:
    (1)John is in love with Mary because of her inheritance of money. (2)John loves Mary because she inherited money. 第二个句子更易于理解,第一个句子使用名词化结构表 达的,增加了词汇密度和阅读困难。

    马修斯认为:名词化是一个过程,任何一种词性如动词 或形容词等演变而来,能充当名词词组的名词或句法单位。

    名词化的词汇构成过程分为两种:复合类和派生类。例如:
    bookcase, fingerprint, sunburn, textbook, realization, contribution。虽然英语名词化并不总是有 规律可循,但复合词在不同实词间有一系列的关系,而派生 词更加强调词干和词缀。乔姆斯基的转换生成语法以一种更加合理的方法对名 词化进行分类,阐述了动名词和派生名词间的不同以及试图 发现名词化形成的规则。然而,基于转换生成语法的观点, 没有清晰的名词化规则。乔姆斯基认为名词化是不规则的以 及名词化表达和动词表达间的关系在形态和语义上是变化 的。比如“laughter”,“ter”可能是唯一的名词后缀, 将动词转换成名词;
    这样的“rule”没有语言生产力,因此 不能成为规则。

    功能学派对名词化的研究做出了很大贡献。韩礼德认为 名词化就是指任何元素或任何元素组在小句中发挥了名词 的功能,包括句子、名词化形容词、动名词等等。相比于前 面两个定义,韩礼德将名词化定义的更广,将句子加入其中。

    例如:“seeing is believing”和“his acknowledgment of the problem”。从功能学派的定义来看,名词化在语段中 是主要单位。

    功能系统语法更加系统地研究了名词化,因为它包括了 语篇功能,功能学派强调名词化是英语正式文章和语用域的 一个可辨别的符号。

    二、大学生写作中的名词化目前,中国大学越来越重视大学生的写作。名词化在几 个方面服务于写作:衔接、客观、替代、简洁和生动,对中 国大学生来说,学会使用名词化对写作非常重要。

    基于刘国辉教授对大学生大学英语四级和大学英语六 级的调查,大学生写作中名词化的使用比率与他们的写作得 分成正比。大多数学生使用派生类词汇,很少使用动名词形 式。学生在写作中使用名词化便会获得较高分数,这反映 了:在写作中使用名词化或多或少能反映他们英语水平。

    调查也显示出有些学生在写作中多次使用名词化导致 得分也不理想。那也是名词化造成的一个问题。英语中的名 词比动词占优势,名词指的是名词化。这种优势能避免许多 不得当的表达方式,用来表达复杂的想法。但使用大量的名 词也会增加相应的介词,缺少有活力的动词,写作显得没有 活力,导致泛滥成灾。

    三、分析英语写作不地道的两种可能原因 平卡姆认为,大多数中国大学生在写作中往往使用这样 的动词,比如“make”、“have”、“take”、“do”,用 更具体的方法表达事情。由于缺乏形态上的改变,比如中文词缀虚化,一个中文的抽象名词和形容词以及动词有同样的 形式。也很难区分是否一个中文名词是抽象的还是具体的。

    因此,中文写作中使用更多的动词。

    除此之外,从汉字的形状可以反映出中国人全面和具体 的思维。比如“门”(在英文里相当于“door”),这个汉 字立刻让人们想起了门的图像。中国汉字引导人们的表征思 考,而西方单词激发人们思想的线性连结。汉字和英语之间 的不同可能是影响中国大学生写作的一个因素。

    综上分析,如果教师们更加关注名词化,引导学生在他 们写作中合适使用名词化词、短语以及句子,提高中大学 生的写作是可以做到的。

    四、结论 这篇文章仍然存在很多需要改进的地方。还应需要观察 小组学习个人学习以及母语人士和中国学习者在他们对 应的名词化认识上的比较。如果外语教学研究者和教师能通 过名词化提高学生的写作能力和英语水平,那将是一个良好 的前景。

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