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  • 您的位置:互助文档网 > 求职职场 > 社交礼仪 > 班主任组织的课外活动【班主... 正文 2019-10-23 10:10:30

    班主任组织的课外活动【班主任管理方式对学生参加课外活动积极性的影响】

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    班主任管理方式对学生参加课外活动积极性的影响

    班主任管理方式对学生参加课外活动积极性的影响 摘 要:众所周知,学校作为教育的主要基地,是每 个学生成长进步的摇篮,而每个班级管理的好坏有直接影响 到学校教育工作的实施与相关教育目的的实现,在我国教育 事业的长期发展中有着举足轻重的作用。而小学高年级的学 生,其体型与心理都在发生急剧的变化,为班主任管理工作 的展开带来了巨大的挑战。因此,文章通过研究小学高年级 的学生感受到的班主任的管理方式与其参与课外活动的积 极性之间的关系,从而在此基础上为班主任的管理管理工作 提出改进的对策。

    中图分类号:G623 文献标识码:A 文章编号:1673-9795 (2014)04(c)-0189-01 当前,我国的新课改工作正处于不断深入与发展的阶段, 对小学生的综合素质的教育提出了更新、更高的要求,并在 此基础上对班主任的素质修养以及工作的能力也相应的提 出了更高的要求。同时,对于小学高年级学生来说,他们正 处于从儿童时期迈向青春时期过渡的关键性阶段,其自我的 意识、防范意识以及独立的意识都有所增强,在日常的学习 与生活中也会遇到各种各样的烦恼,从而加大了班主任管理 工作的难度。而现代社会的逐渐发展,要求小学生不仅能够 掌握足够的课堂知识,而且还希望其通过参加各种各样的课 外活动以丰富其学习的内容,进而在整体上提高小学生各方 面的能力。1 小学高年级学生感受到的班主任管理方式对其参加课 外活动积极性的影响 1.1 班主任的管理方法介绍 1.2 小学高年级学生的课外活动 一般来说,学生的课外活动具有自愿选择性、伸缩广泛 性、灵活多样性以及独立自主性与实践性的特点,通过适当 的开展课外活动,能够使学生在学习之余得到休息与放松, 以积极培养其各种业余兴趣与发展的能力,使其情操得到陶 冶,以逐渐完善自身的人格,最终在活动实践中学会与他人 交往与生活[1]。而对于小学高年级学生来说,其参与到课 外活动中的积极性,主要就是指其在亲身参与到各种课外活 动中所表现出来的主动、负责以及认真,遇到挫折能够独立 解决,使课外活动能够有序展开的一种心理的状态与行为的 表现。同时,影响到小学高年级学生参与课外活动的主要因 素主要包括了学生个体的因素与环境的因素,其中,个体因 素包括了学生参与到课外活动中的动机与兴趣等,环境因素 则包括了学校、家长以及课外活动的具体实施等,而班主任 管理方式的选取,决定了课外活动的内容、展开方式以及具 体的实施等,在这两种影响因素中都占据着重要的地位,影 响着学生真正参与到课外活动中的积极性。

    1.3 班主任的管理方式对小学高年级学习参与课外活动 积极性的影响 首先,不同的班主任管理方式,小学高年级学生的感知程度不同,其中,学生对于指导性的班主任管理方式呼声最 高,其次则是专制型与民主型,而学生对参与指导性教师所 开展的具有创造性的课外活动的积极性最高;
    其次,城市的 小学高年级学生其参加课外活动的积极性明显的高于农村 地区的学生,且年级越高,其参与到课外活动中的积极性也 越高,而那些与班主任关系好且学习成绩优秀的学生,其参 与课外活动的积极性也比其他的学生要高;
    最后,对于专制 型的班主任管理方式,学生一般缺乏主动参与课外活动的积 极性,而对于那些指导型教师与民主型教师,一般来说,学 生都能比较积极的参与到课外活动中,并且还能有效提高学 生在课外活动中的负责性与创造性,进而实现丰富学生课外 生活的目的。

    2 提高小学高年级学生参加课外活动的积极性的有效教 育对策 在上述分析中,我们发现,那些与班主任关系较差,且 成绩一般的小学高年级学生,其对班主任管理方式的感知主 要为专制型,其主动参与到课外活动中的积极性较低。因此, 在日常的班主任管理工作中,班主任需要逐渐加强与每个学 生之间的沟通与交流,改进自身的管理方式,积极的关心学 生,重点改善那些与自身关系冷漠,且成绩一般的学生的关 系,给予这些学生更多的关心与爱护,在日常的学习与生活 中,能够对他们进行必要的指导与鼓励,允许其犯错误,转 变学生一犯错误就批评的态度,耐心的教导学生,逐渐树立其每个学生的自信心,最终提高他们主动参与到课外活动中 的积极性[2]。

    同时,由于课外活动的展开在学生的长期成长与发展中 占据着重要的作用,它不仅能够提高学生学习的积极性,进 而提升其学习的质量与效率,而且还能够加快学生的社会化 发展进程,从而促进学生的身心发展。因此,班主任作为一 个班级的领导者与管理者,需特别注意每个小学高年级学生 在生理与心理方面的发展现状,从而适当的开展课外活动, 丰富其学习的内容,从整体上提升小学生的综合素养。

    3 结语 综上所述,要想成为一位令学生敬仰、优秀的班主任, 必须全面领悟新课改的精神,改变管理方式,以实现自身角 色的有机转换,抱着高度的工作热情与责任感,去关爱、教 育每一位学生,从而让学生能够主动的参与到课外活动中, 最终提高自身的综合素养与实践能力,满足现代社会对小学 生的教育要求[3]。

    参考文献 [1] 王云淑.浅析班主任在班级文化中的作用[J].教育 管理,2010(1):231. [2] 陈小燕.新课程背景下如何做好小学高年级班主任 工作[J].教书育人(教师新概念),2012(11):74-75.

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