网站首页 | 工作范文 | 党团工作 | 总结汇报 | 求职职场 | 计划方案 | 诗词鉴赏 | 国学经典 | 散文合集 | 励志范文 | 名人名言 |
互助文档网
  • 简历
  • 面试
  • 笔试
  • 社交礼仪
  • 职业规划
  • 自我管理与提升
  • 您的位置:互助文档网 > 求职职场 > 笔试 > 高中体育教学中情境教学法的... 正文 2019-10-12 10:59:07

    高中体育教学中情境教学法的应用 情境教学与情境教学法

    相关热词搜索:

    高中体育教学中情境教学法的应用

    高中体育教学中情境教学法的应用 摘要:情景教学是教师根据学生的实际情况需要,有意 识的将学生带入自己所设定的特定环境之中,以景陶情,丰 富学生的想象力、发展学生的智力,促进体育课堂教学的整 体提升。那么如何科学合理的运用情景教学法在高中体育课 堂教学之中,本文畅谈一些自己的建议与做法,与大家共同 分享。

    关键词:情境教学法;
    体育教学;
    体育课堂 【中图分类号】G44【文献标识码】A【文章编号】 1004-2377(2016)10-0237-01 高中体育教学是学校推进素质教育的重要环节,在推进 全方位人才的培养中,体育对学生的综合能力具有很大的促 进作用。在实现新型体育课程的教学设计下,传统高中体育 课程的教学方法也在逐步改良,情景教学的融入使现代体育 教育事业呈现出勃勃生机。从根本上说,良好的情景教学是 养成学生良好学习方式的重要手段。同时,情景教学也能够 营造出好的学习氛围,促进学生身体、心理素质的协调发展。

    1情境教学法概述 情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创 设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景, 以引起学生一定的态度体验,从而引起学生的兴趣,提高学 生的参与度,提高课堂教与学的效率。

    2在高中体育教学中使用情境教学法的作用2.1有助于增强学生的成功感:通过情景教学法能够 让原本枯燥的体育教学内容变得更为生动有趣,并能够有效 促进学生的积极参与,有助于教学任务的顺利完成,并体会 成功的喜悦。例如,篮球的投篮考核,在同等条件下我们采 用了“差生”进球得高分,“优生”进球得低分的比赛方法, 来增加学生的参与积极性。再如立定跳练习,划分几个不同 的版块,有不同的刻度,让学生根据自身情况组合成几个小 组跳不同的版块,能力提高了就再加入难度较高的邻组进行 练习,直到最高的版块。这些方法都是针对学生个体差异设 置的情景,都有利于学生的积极参与,人人都能获得成功的 体验。

    2.2有利于培养学生形成正确的体育价值观:体育在 高中生的素质教育中也占有比较大的分量,与德、智、美与 劳一样重要。首先学习体育的过程中就是一个欣赏、放松, 得到美的感受的一个过程。而且我们也可以根据实地的情境 教学,帮助学生深入了解体育活动,了解体育动作中的一些 美的技巧,带领他们感受美,认知美,比如体操之类的。同 时在看到运动健儿的努力训练当中,也会让他们学习运动员 们克服困难、坚持不懈的运动精神。把教育融会到现实生活 中。

    2.3有助于学生体育兴趣的激发传统的体育教学主要 分为技能训练和知识积累两个部分。由于体育实践能力的实 施情况较差,自身素质较为缺乏,再加上高中学生的升学压力大,一些学生不喜欢上体育课。情景创设改变了传统的体 育理念和教学方式,抛弃了传统的体育活动方式,将单调简 单的体育竞赛和知识、技能培养结合起来,体现出“快乐” “积极”“科学”的体育教学思想,使原本不喜欢体育课程 的学生也能够感受到体育课程带来的魅力。

    3情境教学法在高中体育课程中的具体措施 3.1运用游戏情境,激发运动兴趣:儿童对一些新鲜 的事物容易保持注意力和新鲜感。因此,我们可以利用这一 点设计一些符合儿童心理的游戏。这些游戏有利于学生身体 上的和心理上的的健康发展,并且时刻吸引他们的注意力, 提高教学的质量。因此把这种游戏放在体育情境之中,对开 展多姿多彩的教学显得很有必要。

    3.2运用问题情境,培养探索能力:在素质教育的今 天,学生自我发现问题的意识应逐渐被重视。让学生自己主 动思考好过于填鸭式的教育。学生在体育课中如果能自己主 动发现问题,思考问题,并且积极地想办法去解决问题,这 对他们思维的发展有很大的促进作用。因此,在课程之中, 教师根据课程的教学大纲或者是内容,创设一些具有矛盾的 知识点,去启发或者引导学生去主动的思考。在思考当中学 生经过反复的探索,不仅学习到新的知识,又巩固了以前所 学过的知识。真正做到寓教于乐。

    3.3运用操作情境,培养创新能力:“授人以鱼不如 授人以渔”。古人早就告诉过我们与其得到无数的鱼不如真正获得某种钓鱼的技能。知识是无限的,不是依靠我们一时 的记忆背诵就能够掌握的。但这不是否认知识的重要性。相 反我们更应该通过知识的积累,运用到实际的操作过程中。

    因此,教师就需要在教学过程中创设某种操作情境,在传授 理论知识的同时,还要与实际情境相结合,促进学生的参与 度与积极性。但是操作不只是简单的运用,更多的是发挥学 生的动手能力和自己的思考能力,利用创新思维,对现有的 固定的结论重新理解,充分发挥自己的想象力与创新能力。

    因为创新是一个国家的灵魂,是文化发展的源泉,是国家兴 旺发达的不竭动力。

    3.4运用生活情境,培养实践能力:“文学来源于生 活,但是高于生活”,这句话告诉我们生活中蕴含着艺术, 重点在于我们是否有一双发展艺术、发现美的眼睛。同样, 体育教育也是如此。生活中无处不在的运动、形体和美提醒 着我们生活中就蕴含着体育。所以,我们的体育教学也要利 用生活情境。创设充满生活气息的教学情境,让学生更加贴 近生活,然后去感受生活。用自己所学习的理论知识和体育 技能,作用到生活中,解决生活中的小问题。锻炼学生处理 问题的能力,做到学以致用。

    总结 通过以上的论述,我们的探讨了情境教学运用到体育教 学中是会带来积极的影响的。让学生在轻松地环境中学习

    教师在这个过程中发挥了站在了尤为关键的位置。他们不仅要做情境教学的“设计师”,创设一系列的情境;
    同时还需 要引导学生进入情境中,感受体育课堂的丰富与乐趣,锻炼 学生的某些技能、积极健康的心态与正确良好的体育观念。

    提高体育课的质量和内涵。

    参考文献 [1]姚文武.情境教学法在高中体育课程中的运用 [J].考试周刊,2011(7) [2]李小娟.浅谈情境教学法在高中体育教学中的运 用[J].科教文汇,2010,(2)

    • 范文大全
    • 教案
    • 优秀作文
    • 教师范文
    • 综合阅读
    • 读后感
    • 说说
    高中体育教学中情境教学法的应用 情境教学与情境教学法》由(互助文档网)整理提供,版权归原作者、原出处所有。
    Copyright © 2019 互助文档网 All Rights Reserved.