网站首页 | 工作范文 | 党团工作 | 总结汇报 | 求职职场 | 计划方案 | 诗词鉴赏 | 国学经典 | 散文合集 | 励志范文 | 名人名言 |
互助文档网
  • 读书名言
  • 电影名言
  • 韩文名言
  • 日文名言
  • 诚信名言
  • 友谊名言
  • 名言警句
  • 爱情名言
  • 经典名言
  • 名言名句
  • 英语名言
  • 爱国名言
  • 您的位置:互助文档网 > 名人名言 > 友谊名言 > 工科高校排名_卓越计划背景下... 正文 2019-11-24 10:12:18

    工科高校排名_卓越计划背景下高校工科专业实验室中的问题和策略

    相关热词搜索:

    卓越计划背景下高校工科专业实验室中的问题和策略

    卓越计划背景下高校工科专业实验室中的问题和策略 [中图分类号] G482 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437(2014)16-0025-02 高校教育的根本目的是培养创新型高素质专门人才。在 卓越计划背景下,各高校在人才培养的各个环节进行着各种 探索与尝试。其中,实验室作为实践教学的主要平台,在培 养学生实践能力、创新能力和综合素质的过程中起着重要作 用。随着社会对大学生创新能力要求的不断提高,实验室已 经成为培养创新型人才的重要基地。在此背景下,如何理顺 实验室教学与其他各个教学环节的关系,认识实验室教学的 重要性,摆正其位置,推进并完善高校实验室建设,充分发 挥实验室在创新人才培养中的作用,就成了摆在我们面前一 个亟待解决的课题。

    一、学科发展规划与实验室建设 高校发展水平和发展速度的差异,其实就是高校中各学 科的发展特色与水平的差异。高校发展所面临的一个重要任 务就是强化学科特色建设,优化学科体系,突出特色办学, 从而提高办学能力和科研水平。

    实验室是高校学科建设的基础,是教师进行科研和育人 的重要基地,是学校服务企业和社会的重要平台。实验室建 设的方向和水平标志着高校学科的办学特色和人才培养水 平。实验教学,在人才综合素质培养中起着不可替代的作用。

    (一)以学科发展规划指导实验室建设(二)以实验室特色建设促学科发展 在实验室建设中,要紧密结合学科特色,突出学科特色 方向上的实验设备引进,为教师提高科研水平提供更好的平 台。同时,教师可以根据学科的特点,将科研工作的重点集 中在学科发展的前沿领域,加强开发应用性研究,努力提升 科技创新能力,积极申报科研项目,促进学科建设。在实验 课程开设中,要充分利用学科优势和特色,增加设计性、综 合性实验,培养学生的创新能力,使学生在学校学到的理论 知识和具备的实践能力能够顺利地应用于实际工作中。

    二、课程体系和内容与实验室建设 (一)调整培养计划,强化实践教学 在现有的课程体系和内容的改革中,大家都把实验室实 践环节给割裂出来,总是在理论教学的框框内打转,对理论 教学改革思考的较多,而忽略了实验室教学的体系改革。在 卓越计划人才培养计划背景下,要增强工科学生工程实践能 力,就必须对现有教学计划进行调整,突出实践实验教学。

    增加实验教学课时的比重,适当压缩理论课时,建立课堂理 论教学与实践的紧密联系,增加设计性、综合性实验,激发 学生的探索意识,培养学生的创新能力,使他们在实践中理 解领会科研的思维方式和分析问题、解决问题的方法。

    (二)调整教育理念,增强创新教育 三、师资的引进培养与实验室建设 (一)加强实验室师资队伍建设在高校实验室,一般都设有实验室管理技术岗位。而岗 位人员又普遍学历较低,专业不对口。同时,高校在教学岗 位一直在引进高学历、高素质教师,以此来充实课堂教学队 伍,而实验室教学是高校里重要的教学环节。因此,必须让 教师主动进入实验室,并承担实验室管理与实践的教学工作, 利用他们的专业优势,在培养高素质、高能力的卓越工程师 过程中,充分发挥作用。

    (二)培养教师的工程实践能力 新引进的青年教师,都是高学历人才,但是基本都是从 学校到学校的学究型人才,缺少工程实践能力。学校在教师 培养的过程中,也应“因材施教”。根据教师个人情况,制 定相应的培养方案,最重要的一点就是增强教师的实践能力。

    这包括两个方面,一方面是教学实践能力,对青年教师,除 了每年的继续教育外,要跟随教学实践经验丰富的老教师学 习,熟悉掌握教学实践环节的科学规律,在实践中学习积累 教育教学的经验。更重要的是企业工程实践能力,学校应有 计划、有针对性的组织青年教师深入企业生产现场,了解相 关企业的新工艺、新设备,熟悉企业的生产环节和工艺流程, 掌握本专业最新的工艺技术。通过企业工程实践,给学校实 验室建设提供反馈意见,使学校在引进设备时能紧跟企业和 行业发展趋势,提高学校实验平台的时代性和先进性,让学 生接受最前沿的技术工艺训练。

    (三)完善实验室教师考核评价体系目前高校的评价体系多注重结果而忽略过程,考核时片 面追求量化指标,考核又和教师的职务晋升和薪酬直接挂钩, 这导致教师们为了满足各项考核指标,有目的性的“努力工 作”,忽略了对教学科研创新性、系统性的积累。也有些教 师为了自身利益,孤军奋战,为考核而考核,不愿意参加到 团队中来。其实,学校和学院领导已经在考核评价实践中意 识到了这一点。

    高校教师工作特点具有多样性、复杂性、开创性。作为 实验室教师,无论是兼职的,还是专职的,在专业的实践教 学中不可或缺,而对他们的考核如果也跟其他教师一样一刀 切,就会严重打击他们的积极性。这就要求我们必须要依照 实验室教师的工作内容和特点来制定相应的考核指标,加强 以教师为中心的考核理念,引入张义丹教授关于“关键绩效 指标法”对考核指标的遴选有一定的借鉴意义。目的就是建 立考核评价体系的多元化,实现实验室岗位教师的个性化发 展,最终让教师们为实现学生实践教学的顺利实施和创造性 发展贡献才智。

    四、管理制度与实验室建设 总之,在卓越计划背景下,高校实验室建设要以学生创 新能力培养为本,紧紧围绕提高实践教育、创新教育的目标, 充分开发利用实验室资源,强化实验室师资力量,实现人才 培养目标,并促进实验室平台建设和学科综合发展。

    [ 参 考 文 献 ][1] 赖燕玲.加强实验室建设与管理,提高学科建设水 平[J].实验技术与管理,2012(6):27-30. [2] 郑丽梅,黄楠.高等学校教师考核存在的问题及解 决对策[J].中国科教创新导刊,2012(35):13.

    • 范文大全
    • 教案
    • 优秀作文
    • 教师范文
    • 综合阅读
    • 读后感
    • 说说
    工科高校排名_卓越计划背景下高校工科专业实验室中的问题和策略》由(互助文档网)整理提供,版权归原作者、原出处所有。
    Copyright © 2019 互助文档网 All Rights Reserved.