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  • 您的位置:互助文档网 > 名人名言 > 友谊名言 > [浅议班主任创造性工作的条件... 正文 2019-10-24 10:06:39

    [浅议班主任创造性工作的条件和方法]创造性产生的条件

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    浅议班主任创造性工作的条件和方法

    浅议班主任创造性工作的条件和方法 班主任工作是学校全面工作得以落实的重要条件,每 个学生的思想品德、学习和健康状况是通过班主任反馈到学 校的各个部门的,学校的工作是否具有创造性,培养出来的 人才是否具有开展创造性工作的能力,决定于今天的班主任 工作是否具有开展创造性工作的能力。因此,班主任的创造 性工作是学校创造性工作的基础和主要组成部分,班主任创 造性工作的开展具有以下几个方面的条件和方法。

    一、优秀的班级建制是班主任创造性工作的基础 组织和培养优秀的班级建制是班主任工作的中心环节, 一个班集体里有几十名学生,来自不同的家庭,又有各自发 展的道路,他们在思想、学习、工作及兴趣、能力、性格等 方面都有不同的特点,而且大部分都是独生子女,班主任要 把他们组建成一个团结一致、积极向上、充满正能量的班集 体,绝不是一件轻而易举的事。一个健全的班集体,应当具 有正确的舆论、团结友爱的风气和勤奋好学的氛围,组织和 培养班集体,既是班主任工作的主要内容,又是班主任教育 学生的重要手段,既是班主任创造性工作的基础,又是培养 学生创造性能力的开始。因此,组织和培养优秀的班集体应 从以下几个方面入手:(1)统一集体的意志,确立共同的 奋斗目的。集体的团结和发展,是以有共同的奋斗目标为前 提的,没有共同的奋斗目标,就没有统一的集体意志,没有 统一的集体意志,集体就会失去动力,不断向班集体提出奋斗目标,进行理想前途教育,对于培养学生热爱班集体的感 情,增强班集体的责任感是非常重要的。班集体的奋斗目标 应具有坚定正确的政治方向,要紧紧抓住时代的脉搏,体现 时代的要求,适合学生的年龄特点,符合班上的具体情况, 反映班集体每个成员的共同愿望,把理想和现实、个人和集 体、远景和近景结合起来,从个性中找出共性,先易后难, 循序渐进,逐步提高,这样的奋斗目标才能切合大多数学生 的意志,才能更具有凝聚力和感召力。奋斗目标最好是在老 师指导下,由学生制定,然后由老师归纳总结,当班集体的 近期目标得以实现后,班主任应当引导学生认真总结,肯定 成绩,表扬先进,提出问题,帮助后进,在此基础上提出更 高的奋斗目标,不断地鼓励学生前进。(2)选拔和培养积 极分子,组建班集体的核心。一个团结奋进的班集体,必须 拥有一批团结在班主任周围的积极分子,组成班集体的核心, 这个核心就是班集体的班干部和骨干,班集体的班干部和骨 干不仅是班主任开展工作的得力助手,更是班集体的凝聚力。

    为了形成班级核心,班主任应在调查研究、全面考察的基础 上,选拔那些德才兼备,能积极主动开展工作,在同学中有 较高威信,并有一定工作能力的学生担当学生干部。班主任 对班干部,既要大胆使用,又要加强培养教育,严格要求, 既要鼓励他们独立开展工作,又要具体帮助指导,教育他们 正确处理好工作和学习的关系,引导他们正确看待自己,团 结同学,注意工作方法。在肯定班干部工作的成绩的同时,对他们的错误不包庇,要求公开做自我批评,以调动全班学 生的学习积极性,使班级学习和生活良性循环。(3)建立 班级合理的规章制度,严格组织纪律,增强集体的约束力。

    严格合理的规章制度和纪律,既是对正确的肯定,对错误的 否定,又是对先进的支持,对后进的约束。因此,在组建班 集体的过程中,不仅要晓之以理,动之以情,而且要约之以 规。在制定班级规章制度时,要把学校的规章制度融合到班 里,建立起清洁制度、考勤制度、课堂纪律和宿舍纪律等。

    这些制度和纪律必须从提高思想认识入手,从实际出发,做 到目的明确,要求合理,条文简明,便于操作。在具体实施 过程中,要认真细致,建立起制度和纪律的权威,形成良好 的班风。

    二、良好的工作方法是班主任创造性工作形成的核心 一个班级有了健全的机制,仅仅是班级工作的开端,班 主任如果没有科学的工作方法,就很难取得应有的成绩。班 主任的工作必须因人而异,针对不同的学生气质、能力、性 格差异观察,分析、综合,洞悉全貌,因材施教。对个性活 泼好动的淘气孩子,应教育他们在学习过程中要集中注意力, 着重培养他们的刻苦精神,养成做事认真踏实、有始有终的 习惯。同时要给他们一些参加各种活动的机会,帮助他们建 立合理的生活和学习制度。对于慢性子的学生,要给予他们 考虑和作出反应的足够时间,并鼓励他们多参加各种活动, 注意培养他们敏锐的反应和办事的果断作风。在班主任工作过程中,会遇到一些特殊的学生,如失去 父母或者生理有缺陷的学生,这些学生不合群,性格孤僻, 对于这些学生应多些温暖,在学习和生活中应帮助、支持, 鼓励他们多参加一些集体活动,让他们认识到同学和同学之 间的团结友爱,互相帮助。同时,班主任要多方联系捐资助 学的部门和单位,给予这些学生一定的经济帮助。

    学校工作具有阶段性,班主任工作也随之具有阶段性。

    开学初主要是入学教育、纪律教育和安全教育,班主任要制 订新学期的工作计划,以便更好地指导新学期的工作。期中 是组织好中期学习检测,综合评比,分析每个学生的学习状 况,做好期中的班级考评工作。期末要搞好每个学生的学期 鉴定,安排好假期的学习和生活及安全等方面注意的事项。

    班主任工作的阶段性还表现在抓住每一个教育的机遇,如学 校的运动会、文艺演出等各项活动,培养学生团结向上的良 好品质。

    三、责任心是班主任创造性工作的主导 班主任创造性工作主要是在主观世界中进行的,也就是 说,班主任要有强烈的责任感心、事业心和使命感,就是要 在自身的发展中不断改进工作,不断总结经验,充实和提高 自己。只有班主任本身具有高度的责任心,才会在工作中有 创造意识和创造能力,在继承传统教育管理方法上发挥自己 的主观能动性,自觉地开发自己的创造力;
    只有班主任具有 责任感,才能正确地评价和引导影响学生。班主任的创造性工作对每个学生的发展起到决定作用,如果班主任有了创造 性的工作,表现出一定的组织和教育才能,那么将会带动整 个班级取得好的成绩;
    只有班主任本身具有高度的责任感, 才能从自身体会中掌握创造性工作的方法,把培养创造性的 工作建立在教育管理的科学基础上,达到会管理、勤思考、 多总结,在教育教学实践中不断影响学生,引领学生不断进 步。

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