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  • 您的位置:互助文档网 > 名人名言 > 日文名言 > 教育不过是为成长提供一个适... 正文 2019-10-24 10:13:51

    教育不过是为成长提供一个适宜的环境|多元适宜教育

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    教育不过是为成长提供一个适宜的环境

    教育不过是为成长提供一个适宜的环境 十五中的 论坛将在本周六召开,我用了一中午的时间认真读了十七 位优秀 的主题发言材料。很感动,感动于这些在平凡、琐碎中仍然坚持思考 的人,感动于他们在工作中的执着、坚持和无私的付出。但是,字里行间里, 也隐约读到了他们的疲惫和挣扎,无奈和心酸。

    是一种特殊的耕耘,教师终其一生的付出也不过是陪伴某个生命群 体度过短暂的三年、五年,甚至是更短的时间。这种耕耘的特殊性决定了播 种者不可能见到丰收的果实,而对这种耕耘的评价,自然也就不能以最终的 收获来衡量这份耕耘的价值。生命成长的不可量化,情感价值的无法度量, 的评价也只能是一种断章取义的浅显敷衍。简单的量化,数字式的价值表达, 必然会绑架着 者朝功利的方向越走越远。

    毋容置疑, 工作是辛苦的,这份辛苦除了来自繁杂的事务性工作以外, 更多的是一种“心累”,是很多 老师极力摆脱却终不能割舍的一种无奈。究 其原因,无不与 的功利有关:功利的价值取向,必然会导致我们的 行为走向 极端的狭隘;功利的 评价,必然让 者艰难地负重前行;功利的目标追求,必 然让 的人文气息荡然无存。诚如李伟彩老师的报告中所说,因为“我们忽视 了自己应该追求的目标,把一些小事情变成最重要的事情”,从而导致了我们 必须“终日奔波劳碌”。

    特别欣赏李老师的这句话,简简单单的文字,解读了深刻无比的道 理:我们在远离 的初衷和美好,在逃离 的神圣和庄严,在以最庸俗的方式渲 染 的功利价值。所以,我们累了、烦了、腻了,找不到出口和方向了。

    其实, 是委屈的。很多的烦恼和辛劳不是 本身带给我们的,比如因 为我们对分数的那种斤斤计较,比如我们对孩子错误的那种声嘶力竭,比如 我们对 功效的那种心烦意乱……这些其实都不是 的问题,更不是 最本质 的东西。很多时候,是我们不自觉地把分数、升学等功利的目标捆绑在 的身 上,并在不断的追逐中开始紧张、焦虑,继而愤懑、悲伤,甚至是绝望。于是,我们诅咒 ,痛恨 ,却又不得不依靠 、追捧 。这种内心的自我矛盾多了,积 淀的久了,自然也就失望了,倦怠了。

    读卡伦·荷尼的《自我的挣扎》,里面有一句话特别值得品味:人无需 硬教橡籽长成橡树,只要有适宜的环境,它凭借自己的力量就可以成长为橡 树。这句话的意思很浅显,说的直白一些就是,让一颗橡籽长成一棵橡树,不 需要我们过多地给它附加成长的资格、条件和标准等过于显性的东西,而只 是给它生存和生长的环境就可以了。简单地说,成长是它自己的事情。

    对于 来说亦是如此,说到底 无非就是为生命的成长提供一个适宜 的环境,而不是去度量灵魂,牵拽生命。诚如此, 将不再狭隘,生命将不再窘 迫。人,也才可能得以幸福地存在,不管是学生,还是教师。

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