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  • 您的位置:互助文档网 > 名人名言 > 名言警句 > 初中数学教学合作学习的实践... 正文 2019-10-24 10:26:55

    初中数学教学合作学习的实践价值研究:

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    初中数学教学合作学习的实践价值研究

    初中数学教学合作学习的实践价值研究 【内容摘要】我国教育改革的相关政策要求,要将学生 放在课堂教学过程中的主导位置,也就是让学生成为课堂的 主角,教师为配角,引导学生进行自主式的教学,依据实践 了解和认识相关的数学公式、数学定义以及解题方案等,从 而更好地掌握知识和技能,以此提升自身的数学知识,促使 学生建立和谐发展的合作关系,提升数学课堂的教学效果。

    由此可见,为了发展社会所需的全面型人才,就需要打破传 统意义上的教学方式,对初中数学课堂进行有效的改变。合 作学习模式就是一种新的教学方案,并且得到了大力的实施 和推广。同时,在实际教学的过程中,增加了初中数学教学 的有效性,为初中数学的教学工作提供了一定的机遇和发展。

    合作学习是指班级同学分成若干个小组或是整体同学 进行合作学习的方式,主要是依据教学过程中多变的因素进 行划分,从而引导学生进行自主学习,有效的改变了传统意 义上的教学方案,并且提升了初中学生学习数学知识的能力。

    在应用合作学习的模式过程中,教师要将课堂的重点放在学 生的身上,让学生成为课堂的主导者,而教师是一名引导者 和监管者,以此打破传统意义上的教学方案,也就是灌溉式 的教学方式,促使学生多问、多提、多做,增加教师与学生 之间的沟通。新课标的实施,有效的推广了合作学习的模式,并且被很多的教师和学生所接受,从而应用到实际教学中。

    依据实际案例分析出的结果可以看到,合作学习模式的应用 有助于提升学生的学习能力和知识水平,更提升了学生的沟 通能力和自主学习能力,促使学生更好的进行数学教学。因 此,在初中数学教学中应用合作学习模式,对于初中数学教 学工作的发展具有重要的意义。

    一、在初中数学教学中应用合作学习,有助于培养学生 团结互助的精神 合作学习的模式可以组织班级的每一位学生参与其中, 从而引导学生进行团结互助的学习,以此打破了传统意义上 的初中数学教学模式。当前,很多初中生在家里大都是独生 子女,对于合作学习的意识不够完善,而通过实际案例分析 后可以发现,只有具备合作的意识,才能够能好的进行数学 知识的学习,从而提升学生的数学学习能力。现实生活中, 我们都经历过,一个人无助的时候,但是一个团体在发展的 过程中就不会遇到这些问题,若是遇到问题,团队的成员就 会相互鼓励,共同发展,从而激发学生学习的积极性,以此 解决相应的数学问题①。

    二、在初中数学教学中应用合作学习,有助于教师对学 生因材施,提高课堂的教学效果从传统意义上来讲,教师的教学模式主要是依据灌溉式 教学,在实际应用中存在一定的弊端,教师只关注知识的传 递,不关注学生的学习能力,导致教学的效果并不良好,有 可能会致使学生出现厌恶心理。而在初中数学教学中应用合 作学习模式,教师应该注重师生之间、学生与学生之间的沟 通,掌握学生学习的整体过程和效果,从而实施有效的数学 课堂,激发学生学习的积极性,让学生体会到知识带来的自 豪感和荣誉感。例如,在进行合作教学过程中,学生在学习 的过程中会遇到很多的困难,但这也是他们发展的方向,从 而进行有效的数学知识的学习②。

    三、在初中数学教学中应用合作学习的策略 在初中数学课堂中应用合作学习模式的过程中,也要注 重应用相应的策略,以下就是几种相应的模式:第一,科学 合理的建立合作小组。小组合作模式应用的原则主要是通过 提升个人的学习效率,来完成团体学习的要求,这就要求教 师在划分小组的过程中,考虑到每一位学生的学习情况和学 习方式,从而进行有效的划分。同时,每一组的学生学习情 况基本相同,从而激发学生小组之间的竞争意识,以此提升 全体班级学生的数学教学成果。第二,合理安排合作学习的 时间。为了更好的实施合作学习,就需要做好准备工作。在课堂中实施的合作教学过程不要过长,但是也不能过短,要 确保学生可以学到有效的知识。合作学习的时间就是引导学 生进行知识和技能思考的时间,这就需要教师掌握有效的时 间进行正确的引导,促使学生更好的学习数学知识。第三, 构件多样化的评价体系,客观评价学生的课堂表现,从而发 展和谐发展的课堂教学③。

    结束语 综上所述,初中时期的数学知识对于学生来讲,不但为 未来学习高中数学知识奠定有效的基础,而且为学生有效的 解决了生活中遇到的困难和问题。数学知识和人们的生活有 着密不可分的联系,并且随着人们生活的发展,也在不断的 发展,对于人们的生活有着重要的影响力。由此可见,要想 提升初中数学课堂的发展效果,教师就可以在实际教学中应 用合作学习的模式,从而提升初中数学教学课堂的效率,增 强学生的创新意识和想象能力,激发学生学习的积极性,让 学生在优质的学习环境中学习,培养学生团体合作的意识, 从而发展社会所需的全面型人才。

    【注释】 ① 桑建丽. 初中数学教学中合作学习的研究与实践[D].鲁东大学,2014. ② 姜昊. 初中数学教学研究性学习模式的实践研究[D]. 天津师范大学,2012. ③ 曹培军. 合作学习在初中数学教学中的应用对策研 究[J]. 读与写(教育教学刊),2014(08).

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