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  • 您的位置:互助文档网 > 名人名言 > 名言警句 > 核心素养课程_借力综合实践课... 正文 2019-10-24 10:23:40

    核心素养课程_借力综合实践课程提升学生核心素养

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    借力综合实践课程提升学生核心素养

    借力综合实践课程提升学生核心素养 武汉市汉阳区车站小学 朱明 吴丹 坐落于武汉市汉阳古琴台畔的车站小学是全国书法艺 术示范学校。二十年来,学校一直坚持书法教育,以书法育 人打造墨香校园,促进综合实践校内校外联动。

    一、直面课堂,凝聚综合实践教师团队 1.打造团队,整体规划思考 作为综合实践基地校,学校组建教师研训联盟,驻点培 养一线教师,以点带面,成立了综合实践活动指导小组和年 段共同体。指导小组负责对综合实践活动课程内容、活动形 式等方面进行整体规划,开展指导讲座,在教学方法、指导 方法上引导教师。年段共同体负责落实每个年段每学期确定 2-3 个实践活动主题。围绕着活动主题,每个年级确定活动 计划及实施方案,在方案中确定阶段目标。指导小组全程参 与,跟踪指导,保障落实。

    2.团队合作,引领课堂高效 综合实践团队骨干教师把培养学生的综合素养放在首 位,始终强调学生的主体地位,坚持让学生历经学习的过程, 在学习实践活动中不断提高学习兴趣和学习能力。一堂堂精 彩、高效的示范课、研究课,展现出个人特色、学科特点、 全新理念;
    亮点多多,精彩分层。“骨干带动,全员跟进”, 年级全覆盖,人员全参与,充分激发教师潜能,发挥导向价 值, 打造综合实践高效课堂常态化。开展教师实战课堂对决、同课异构、一课多磨等活动,为教师业务提升搭建成长 平台,全面促进综合实践任课教师教学整体水平再上新台阶。

    自主学习、合作探究、课堂展示、质疑问难和相互评价 等能力得到充分展示,在展示和交流中收获了学习的自信和 学习的能力, ´
    ´
    二、学习研修,遇见最好的自己古人 说:“吾道不孤! ”。团队研修,同伴互助。团队中同声 相应,同气相求,自己的专业之路才能越走越宽。

    互联网为综合实践教研插上腾飞的翅膀。网络学习、研 讨交流、专题讲座、线上教研;
    学习理论、质疑解惑、思维 碰撞、及时反思。边工作边学习,边学习边提高,工作学习 化,学习工作化。线上人人说课,线下人人赛课,线上线下 有机结合,营造了广泛参与、互相支持、畅所欲言的教研氛 围,最大限度地获得了“教”与“研”的共赢。团队老师们 深刻感悟到学习有价值,活动有意义,指导有方法,课堂更 高效。

    在专题教研、网络学习、课堂实践的基础上,学校推进 “一人一特”教师发展策略,采取专家讲座式培训、案例引 导式培训、校本开发式培训,着力培养“特长”教师。每个 教师根据自身特长,人人定项目,听讲座,做微课,写论文, 比课堂,研发校本教材……开展富有特色的课程建构研究。

    《沙画初探》、《叶拓画制作》、《走进甲骨文》、《愤 怒的小鸟》、《创意纸环》、《仿古碑拓》、《创意果拼》、《挑“次”》、《探秘宣纸》,多样化的主题,创意十足的 “一人一特”引领教师专业成长。通过课例研讨、课例评析、 课例综述等环节,从一种观察、一种思考出发,将线上、线 下凝聚一体,追求综合实践本真。

    三、多元评价,倾听花开的声音1.评价形式多样化 即时性评价。教师在参与学生活动时通过观察, 采用 即时评价的方式,记录学生在活动过程中的表现。

    过程性评价。一方面,注重科学考查,教师针对某个主 题活动,对学生在整个活动过程中的行为表现、态度、能力 发展等多方面进行分析和评价。另一方面, 学校定期对教 师进行综合评价,包括主题活动的教学计划、活动方案、活 动方法指导及相关影像资料等。

    档案评价。借助成长记录袋,学生收集自己综合实践活 动的相关作品,自我反思、自我评价。教师对学生成长记录 袋进行评定, 看到学生进步的轨迹,关注学生发展的过程。

    2.评价内容多元化 综合实践活动注重学生综合素质的考察,不仅关注成绩, 而且关注学生实践能力、创新精神的发展,以及良好的心理 素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的发展。更多地把评 价和过程,当作为学生提供一个自我展示的平台和机会,鼓 励他们展示自己的努力和成绩。在尊重学生差异的基础上, 日常教育活动中,用积极的眼光,从多种角度去看待学生, 发现学生的优点和长处,提升学生核心素养。四、书法特色,享受美的熏陶 提笔即是练字时! 每天下午2 点,师生们都在悠扬乐 曲的伴奏下, 坚持20 分钟的天天练训练,至今从无间断。

    20 年的执着,20 年的坚持,浓浓的书香氛围,浸润着厚重 的文化底蕴。我们依托学校特色,挖掘有效课程资源,开展 综合实践活动。

    1.依托特色整合资源 在训练书法技能的基础上,立足综合实践课堂,学校在 3~6 年级,分别开设了笔、墨、纸、砚等探究性学习课程。

    探寻笔墨纸砚的起源,辨析种类,体验制作,拓展创新,更 深入了解中国文化的承载。

    2.围绕特色开发主题 为了把书法艺术教育渗透到综合实践的其他领域, 我 们开展了左琴右书、仿古碑拓、甲骨绘画、字画装裱、篆刻 印章等社团活动,学生全方位亲近传统文化,多角度感悟民 族智慧。

    3.彰显特色拓展实践 大禹文化周———现场竞技;
    老年大学———“大手牵 小手”, 纪念辛亥革命100 周年———与大师挥毫泼墨;

    走进社区———迎新送春联;
    与台湾小朋友手拉手;
    国学经 典进万家等。翰墨飘香,精彩纷呈的书法实践活动, 让学 生体验生活,拓展学习,融入社会,提升能力。

    走进古琴台、探访晴川阁,墨迹拾遗,翰墨寻踪。孩子们寻访书法艺术、汉阳历史,感受书法作品背后的文化底蕴。

    综合实践与学校特色发展整合,学校特色内涵更丰盈, 综合实践过程更丰富,学生发展成果更丰实! 回头看,有付出必有收获,有不足必有方向,我们将不 断努力,继续前行。

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