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  • 您的位置:互助文档网 > 名人名言 > 爱国名言 > 高中语文作文教学实用性和创... 正文 2019-10-14 10:05:40

    高中语文作文教学实用性和创新性:高中语文作文教学

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    高中语文作文教学实用性和创新性

    高中语文作文教学实用性和创新性 摘要:高中语文是高中教育阶段的重要学科,要求学生 必须拥有扎实的语文基础和较高的语文素养。高考给予学生 的压力日益增加,并且现阶段语文在高考中的分值不断增加, 因此语文教育在各科目教育中的分量不断加大。本文针对高 中语文作文教学的实用性和创新性的优化及改革作了分析 和研究。

    关键词:高中语文;
    作文教学;
    实用性;
    创新性 一、传统高中作文教学的弊端 1.传统“规矩”限制了学生创新意识的增强。在以往的 高中教育中,学生写作总是以老师指定的框架和模板进行。

    通过这样可以规范学生的作文,使其条理清晰,但是不利于 学生的自由发挥和创新,禁锢学生的思维,文章没有一点新 意。文章的创作不仅仅是靠优美绚丽的辞藻,更需要的是文 章的思想,只有拥有创新的观点、多视角的观点,才能写出 令人瞩目、印象深刻的文章,否则都按照框架写出千篇一律 的模板作文,只会令人生厌,这就是传统作文教学的弊端。

    2.传统教育下作文的不真实性。随着文化素养的提高,在高 中阶段语文作文的宗旨是积极向上,健康活泼。学生写作都 是以此为重点开展,但是为了追求词句内容积极向上的观点, 常常会编造一些“事实”,以迎合观点,虽然词句优美,但 没有真实性可言。因此,在进行写作教育时要注意到这一点, 作文的目的不仅仅是词句的华丽与积极,更要注重文章自身的真实意义和实用功能,不是单纯地按部就班,需要学生写 出真实想法。此外,我国的高中作文教学中过于注重华丽的 辞藻,忽略作文的实用性,导致文章空洞,容易令学生形成 固定的思维模式,致使高中作文教学本末倒置,迷失写作的 方向。

    二、重视并增强高中语文作文教学的实用性 高中阶段需要直面高考,学生的压力很大,因此在课堂 授课中更要注意语文作文的授课方式。现阶段仍是成绩及分 数为教育的重点,其主导地位无人可挡。这就需要教师围绕 这个方面开展作文培养和训练,提高学生的写作和得分能力。

    例如教师为学生讲授高考语文的知识重点、答题及写作技巧。

    作文都是由开头、中间和结尾三个部分构成的。一篇文章的 开始和结尾非常重要,好的开头才能为得高分奠定基础,好 的结尾可以加深阅卷老师对文章的印象,最终获得好的成绩。

    在高考阅卷中,开头和结尾常常就决定了分数,这就要求学 生在文章的开头和结尾下足工夫,不能粗制滥造。同时,教 师在作文授课时,也需要以此为出发点,开展作文训练时要 有实用性,帮助学生开展文章开头和结尾的强化训练。但是 要注意,不同种类作文的开头和结尾,是有所不同的,不能 千篇一律,依据不同的作文类型写出相应的开头和结尾,对 此老师要给予学生相应的指导和教育。经过总结以下几种方 法可以用来提高学生的写作能力。①鼓励学生多写多练,只 有这样才能切实有效地提高写作能力。②在进行象征性一类的作文写作,学生可以以采叙事的方式,将文章主题铺展写 出。例如:某一年的高考作文题目是《隐形的翅膀》,学生 写作时要严扣题目,紧抓主旨,不能偏离题目本身。这篇作 文的题目来源于歌手张韶涵所唱的一首歌,歌词的主旨是告 诉人们在生活或前进的道路上有许多挫折和自身的缺点,然 而每个人都拥有一双隐形的翅膀,当我们开始认识和抓住它, 在它的帮助下就能克服困难,扶摇而上。所以,只有学生理 解题目的意思和主旨,才能做出最佳的文章。

    三、培养高中语文作文教学创新性的方法 在应试教育中,学生在文章写作这一方面,依靠的点是 各种辞藻的积累和教师给予的固定框架,依靠这些给学生一 条写作文的捷径,但写出的文章都是填鸭式的教学成果,千 篇一律,但是如果长时间实施“填充”教育,就会禁锢学生 的思维,学生的创新和开拓能力就会大大退化,写出的文章 毫无新意。徐悲鸿曾说:道在日新,艺亦须日新,新者生机 也;
    不新则死。现代社会发展非常迅速,创新更是支撑发展 的动力,是在各个方面都必须重视的问题,文章写作也要如 此。所以,高中语文教学改革创新势在必行。1.制定阅读任 务,拓宽学生的知识面。给学生制定相应的阅读任务,虽然 每个老师给学生都留有阅读作业,但是在此指的阅读任务是 在原有的基础阅读任务上,要求学生阅读那些其他领域的知 识,如天文学、医学、物理学等方面的新知识,这样就能够 让学生了解更多的知识和开阔眼界,同时也有利于克服在考试中所遇到的困难。但是在选择阅读内容时,要考虑学生的 兴趣,选择适合他们的阅读材料,这样才有助于培养学生的 阅读兴趣,进而积累素材,提高写作能力。2.提出新的课题, 培养学生的发散思维和创新能力。在以往的写作教育中,教 师的重点教育手段是多写多练,并且要求学生写作时有新意, 但是学生的创新不是一蹴而就的,需要生活的积累和思维的 发散。要改善现有的文章框架,开发学生的创新能力和发散 思维。比如老师以“天亮了”为题,让学生独立思考,通过 不同的视角理解题意,阐述自己的看法,然后总结到一起, 全班学习和讨论。经常性地开展实践教学,对于提高学生的 创新能力、挖掘潜能是非常有帮助的,并且在写作中相辅相 成。总之,作文教学一直是作为高中语文教育的焦点,参照 高考语文的要求,语文作文教学必须以实用性和创新性作为 改革发展的方向,这样才能迅速提高学生的写作能力。同时 为了满足将来作文的发展需要,教师要帮助学生发散思维, 因此必须给学生充足的空间和时间,充分发挥其想象力和潜 力,这样才能写出有创造性的精彩文章

    参考文献:
    [1]赵春香.针对高中语文作文教学实用性和创新性的 思考[J].课外语文(教研版),2014(2). [2]石慧.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性 [J].才智,2013(4). [3]马炳德.高中语文课堂中多媒体的应用[J].中国教育技术装备,2010(20). [4]陈瑞芝.让生活的清泉在高中语文课堂上汩汩流淌 [J].中国教育技术装备,2010(34).

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