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  • 您的位置:互助文档网 > 励志范文 > 青春励志 > 中学语文阅读与写作教学有机... 正文 2019-10-24 10:18:31

    中学语文阅读与写作教学有机结合的策略_中学语文教学策略

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    中学语文阅读与写作教学有机结合的策略

    中学语文阅读与写作教学有机结合的策略 尚海梅 在语文课程内容中,阅读和写作的关系最为密切,阅读 是写作的基础,通过阅读不仅可以为写作积累素材,还可以 学习提炼主题、处理结构的技巧以及把握选择语言的方式等。

    而写作是对阅读成果的运用,通过写作能力的培养,可以更 深刻地理解阅读文本的内涵。因此,在语文教学中,将阅读 与写作有机结合,有利于提高学生两个方面的能力和水平。

    吕叔湘先生曾说:“阅读课也好,作文课也好,都流行 一套程式。教师按照这套程式去教,学生按照这套程式去学, 都不必动脑筋。”阅读课最流行的方式是:教师在解题之后 对课文进行划段分层,剖析讲解,然后归纳中心思想及写作 特点。教学参考书上对课文的分析往往也就是这么几个方面, 教师照搬进行教学自然不必太动脑筋。这种程式不但造成了 课堂教学的呆板僵化,阻碍了学生思维的全面发展,而且从 阅读心理的角度来说,这种方式忽视了让学生整体地感知、 体味课文。教学起始就把阅读材料分割开来,弄得内容支离 破碎,使学生缺少整体印象。结果,学生虽然学了很多课文, 但自己面对—个完整的阅读材料时,却很难从整体上进行把 握和分析。让学生的阅读走进生活,让生活成为学生阅读的 永不枯竭的源泉。吕淑湘先生说过,语文课跟别的课有点不 同,学生随时随地都有学语文的机会,逛马路,马路旁有广 告牌;
    买东西,有随带的说明书,到处可以学语文。叶圣陶多次说过,写作教学的基本性质是“练习”。练习什么,练 习表情达意。如果只是形式上的练习,就没有什么意义,也 不会有真实的收效。中学语文写作教学必须遵循学生作文能 力发展的规律,评价标准只能是表情达意的能力。

    从阅读与写作的互动原理显示,要促成阅读能力与写作 能力的共同提高,提升教学效果,实现阅读与写作的双赢, 就要促成它们的互动。那么这种互动如何在教学中实施呢? 首先,应改变当下语文教学中阅读教学与写作教学相对 独立的状态。在阅读教学中,要强化对结构手法、表达手段 等阅读中与写作能力有直接关联内容的讲解,通过阅读教学 直接促进写作能力的提高。同时,在写作过程中应加强对阅 读成果的运用,将在阅读教学中接触到的一些具有表现力的 方法和手段,及时通过写作中的模仿训练促进学生的接受和 内化。

    其次,对于阅读与写作中出现的问题,分别尝试通过写 作与阅读的方式进行解决。诸如阅读理解方面出现的问题运 用写作理论或原理进行分解,同样写作中出现的问题运用阅 读中获得的体会和感悟加以解决。这样,不仅促成了解决问 题视野的改变,而且使阅读与写作获得了更深层次的互动。

    阅读与写作教学作为语文课程教学内容中重要组成部 分,它们之间具有非常密切的关系,且两者之间存在一定的 互补性,善于把握阅读与写作教学之间的互动关系,建立这 两者之间的互动机制,就能对中学语文阅读与写作教学再定位,实现思路的更新与转型,切实提高中学生阅读与作文水 平。与此同时,全面掌握阅读与写作之间的互动性,是全面 提高语文教学质量、教学效率的要求,同时也是全面提高中 学生语文素养的要求。分析掌握阅读与写作教学之间的联系 是对语文教学领域进行的有益实践和探索,在不断适应时代 的发展以及教育改革的趋势下,加强这两者之间的联系,把 学生放在中心地位,一切为学生着想,进而提高语文教学效 率,这必将给语文教学带来新的活力。

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