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  • 您的位置:互助文档网 > 励志范文 > 励志签名 > 【浅谈低年级学习兴趣的培养... 正文 2019-10-22 10:48:31

    【浅谈低年级学习兴趣的培养的问题和方法】

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    浅谈低年级学习兴趣的培养的问题和方法

    浅谈低年级学习兴趣的培养的问题和方法 爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”。求知的内 在动力就是兴趣,激发学生的学习兴趣,学生就会积极主动 地学习,达到预设的效果。如何引导学生学习,把学习当作 一件快事、趣事,是每一名语文教师教学的重中之重。学生 学习知识不是难事,难的是学会学习,变被动为主动,有强 烈的参与意识,产生浓厚的学习兴趣。下面我就自己的教学 实践,谈谈低年级学生学习兴趣的培养。

    一、利用故事教学,激发学生的学习兴趣 随着课堂教学改革的不断深入,传统的教学观念在不断 转变,学习方式也由传统的被动接受式转为主动探究式。如 今的课堂是以学生自主学习为主,把探究、合作、个性化学 习融合在一起的活动,故事和游戏随之在语文课堂教学中应 运而生。

    在学习整体认读音节时,枯燥无味的课堂教学会使学生 产生逆反心理,强化记忆更会使学生失去兴趣,这时,我便 利用多媒体课件出示一个小故事激起学生的学习兴趣:《小 i变身记》:ie这个复韵母和ai、ei、ui、ao、ou、iu的脾 气可不一样,它总是想“我要是能自成音节,去给汉字注音, 那该有多好呀!”一天,ie对i说:“你的读音和大y的读音 差不多,你变一下,我不就可以成为音节了吗?”“那好吧。” 于是,小i就把身子一晃,变成了大y,ie也就变成了ye,变 成了名副其实的音节了。通过这个小故事,学生把知识牢牢地记在了脑海中,经过一段时间的训练,我们班级的学生有 时自己也可以编一个小故事,来帮助记忆。每次上语文课, 学生们都有浓厚的学习兴趣,都想在课堂上表现一下,编个 小故事,这样大大地提高了学习兴趣,学生的思维能力得到 了拓展,同时也提高了语言表达能力。

    二、设计吸引人的导语,激发学生的学习兴趣 导语是课堂开始时教师为引入新课所说的简洁的语言, 这几句话能够很好地调动学生的学习积极性。特级教师于漪 说:“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应该抓 住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢吸引住。”可见, 导语是上好一节课的关键。精心设计的导语,可以瞬间吸引 学生的注意力,启发学生的思维,增长学生的智慧,从而达 到上课之初就有了趣味性的境界,使学生精神兴奋,兴趣盎 然地投入到学习中去,积极主动地去接受新知识。

    我在教学教科版一年级的《识字一》时,本课要求学 习汉字“一、二、三、六、七、十”。单纯的数字学习,学 生会乏味,我便利用谜语导入。“两棵小树十个叉,不长叶 来不开花,我们写字和画画,天天干活不离它。”听到谜语, 学生们产生了浓厚的兴趣,小手都跃跃欲试地举了起来。接 着我让学生们数一数自己的小手共有几根手指,相机板书数 字1——10,那么这十个数字用汉字怎么表示,你们想学吗? 这时,可以说学生的学习兴趣达到了极点。一节课下来,老 师和学生都倍感轻松,达到了预期的教学效果。我们还可以运用小故事导入、情境导入、简笔画导入 ……只要导入语能把教材的重难点等因素联系起来,使学生 的思维在老师的开场白中迅速定向,进入知识的探求过程, 这就是成功的导入语。好的导入语,像淙淙的小溪一样流进 学生的心田,拨动学生的心弦,吸引他们的注意力,鼓起他 们学习的风帆,从而取得理想的教学效果。

    三、在享受成功的快乐中,激发学生的学习兴趣 记得有这样一句话:十次说教不如给学生一次表扬,十 次表扬不如给学生一次成功。每个人都愿意体会获得成功的 喜悦,更何况是一个几岁的学生呢?教师在教学过程中,要 多方面考虑为学生创造表现自己和获得成功的机会,对于学 生的点滴进步和成功,都要及时给予肯定和表扬,使学生在 享受成功的快乐中增强学习兴趣。

    欣赏和鼓励会带给学生无穷的动力,班级里有一个小男 孩,他是属于那种特别淘气的孩子,头脑聪明但成绩平 [dYlW.Net专业提供代写毕业论文的服务,欢迎光临wwW. DYlw.NEt]平。从他上学的第一天起,就经常和同学闹矛盾, 我也对他说教了多次,可是效果都不理想。后来我发现他表 现欲很强,有强烈的上进心,可是却管不住自己的行为。一 次提问背课文,他背得还算流利,我趁机说:“魏**,你想 不想当小老师?”他当时特别激动,我就让他监督一个学生 背课文,给那个学生当小老师。我偷偷地观察,在课间游戏 时他也不忘自己的“责任”。更令我意外的是,在以后的日子里,他学习热情特别高涨,特别用功,上课能主动坐好, 全神贯注地听老师讲课,认认真真地写字,我再及时给予鼓 励:“看我们的魏老师表现多好!”让学生享受成功的喜悦 收到了多重效果,他的成绩经过努力一跃成为班级的前几名。

    另外,学生的某个方面取得一点进步时,我会及时给一 个奖励,如加分、奖小红花、给他一个特别的权利等。“你 真棒!”“真是好样的!”“我为你自豪!”“你太聪明 了!”“来,拥抱一下!”这些鼓励性的语言,作为一名教 师,我们应该毫不吝啬地献给学生。

    在教学中,只要我们巧妙地运用各种方法和手段,就能 激发学生的学习兴趣,促使他们产生强烈的求知欲,从而达 到事半功倍的效果。

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