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  • 您的位置:互助文档网 > 励志范文 > 励志口号 > [做作品]没有作品怎么做作品集 正文 2019-10-24 10:23:54

    [做作品]没有作品怎么做作品集

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    做作品

    做作品 新课标的一个明显变化就是将“ 技术与工程”单列出 来,成为一个独立的学习领域。我体会,学生从小就会利用 简单的工具和材料,设计、制造属于他们的“作品”,这就 是技术与工程的实践活动。

    “技术与工程”领域代表了科学实践的重要方面,对提 高学生的综合实践能力和创新能力十分有利。如何才能最大 限度地达成目标呢?我尝试将教材里的内容进行单元整合 处理,采用做“作品”的方式对“技术与工程”领域内容进 行教学。下面是学习“用纸来造一座桥”的实施过程。

    1.项目背景 学生做一回桥梁设计师,根据纸的材质和桥的形状结构 特点,造一座桥。

    2.制定项目计划 头脑风暴——造桥需要了解什么?哪些是可以通过本 单元学习的内容就解决的?哪些是原来学过的知识?哪些 可以通过网络、请教专家等方式解决?调查身边各式各样的 桥,选出一座桥画出它的结构特点。

    采用网络学习的方式,了解世界著名桥梁的结构特点。

    通过本单元的知识学习,解决头脑风暴中的疑问,为设 计制作纸桥提供理论依据,根据书上提出的目标设计纸桥。

    3.实施项目 哪些地方还做得不够好?可以怎样改进?学生经历“制作测试→修正方案→再制作测试→完成目标”的学习过程。

    4.总结成果 怎样介绍我们的“桥”?(如纸桥的长、宽,承重的能 力等。)我们是怎样改变纸的形状和结构的?运用了哪些科 学知识? 我们的设计想法是怎样形成的? 制作过程中遇到了什么困难、是怎样解决的? 5.交流成果 各小组轮流展示、介绍自己的作品和设计图纸,小组之 间按照评价标准进行互评。将各组的作品和设计图纸、文件 夹拍照后进行成果展示。对于有兴趣的小组提出拓展要求:
    能否设计制作出既能达到要求又更省材料(减少成本)的纸 桥? 6.作品评价 学习结束后,教师可根据文件夹的个人参与完成的形成 性资料、自我评价、小组成员的评价和老师课堂观察记录, 对学生做出较全面的学习评价。

    通过做“作品”的方式学习“工程与技术”,加强了各 学科的横向联系,训练了学生的综合实践能力。在学习中, 学生明白了单元内知识的联系,科学知识的前后联系、课内 课外联系,感受到学科融合,例如让他们上网收集相关资料 加强了与信息技术的联系,绘制作品结构图加强了与数学和美术的联系,体现了学习的综合性,达到综合锻炼学习能力 的目的。

    四川省成都师范学校附属小学(610016)

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