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  • 您的位置:互助文档网 > 励志范文 > 励志歌曲 > 四川省地方本科院校专职性教... 正文 2019-11-22 10:07:43

    四川省地方本科院校专职性教育教师专业素养构成:四川省本科院校有哪些

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    四川省地方本科院校专职性教育教师专业素养构成

    四川省地方本科院校专职性教育教师专业素养构成 随着我国对性教育的问题的重视,越来越多的人逐渐认 识到性教育的重要性。本文针对四川省本科院校专职“性教 育”教师的专业素养中存在的性教育的责任认识不够清楚、 性教育的知识和能力欠缺、对性教育的主要内容认识模糊等 问题,对专职“性教师”应具备的职业素养进行探讨。认为 应注重本科院校性教育教师专业素养的建设,加大职前培训 的开设力度,确立性教育的学科地位,提高性教育教师的素 质。

    摘 要:
    四川省;
    本科院校;
    专职“性教育”教师;
    专业素养 随着社会的进步和性科学的发展,以及社会上越来越突 出的性问题,关于性教育的问题也逐渐受到人们的关注。我 国对性教育的问题也越来越重视,越来越多的人逐渐认识到 性教育的重要性。在这种形势下,全国各大中小学出现了专 职“性教育”教师。作为承担重要历史使命的大学,必须重 视对大学生性教育。而传播性知识的专职“性教师”担负着 重任,他们的专业知识素养构成对性教育的质量和发展起着 不容忽视的影响。本文结合当前性教育的现状,谈谈四川省 地方本科院校专职“性教育”教师专业素养构成。

    一、四川省地方本科院校性教育的现状 我国传统观念中,认为性是下流和可耻的,对于性普遍 采取回避态度。随着西方“性解放”思想的融入,传统的性观念受到冲击,大学生在思想方面的前沿性使他们徘徊于性 观念的矛盾冲突中。性教育的落后,使得很多大学生未受过 系统、规范的性教育,性教育的缺失导致了大学生性观念的 模糊。大学生性成熟提前的趋势越来越明显,性心理成熟滞 后于性生理成熟带来的矛盾成为严重的困扰。根据笔者对四 川省本科院校“性教育”问题的调查显示,性教育在本科院 校中还处于薄弱环节。

    首先,对学校性教育没有统一的认识。一部分人认为大 学生已经长大成人,对于性知识该懂的都懂了,专门进行性 教育会冲击正常教学,引发学生的好奇心。所以,很多学校 的课程设置中关于性教育的内容很少。其次,对于学生接受 性教育的意愿存在疑虑。据调查,某院校曾为全校师生开设 “性教育健康”选修课,计划招收50人左右,实际报名人数 竟接近200人。由此可见,大学生对于性教育是认可和接受 的。再次,一些院校认为性教育是有必要的,但只需要交给 学生基本的性生理知识。大学生对于性知识已经有一定的了 解,但对于性道德的了解还不够,因此性教育应将健康人格 和伦理道德教育结合。最后,对性科学知识的理解不够,认 为性教育是教给学生淫秽信息。

    二、四川省地方本科院校“性教育”教师专业素养存在 的问题 美国要求“性教育”教师具备健康的动机和教学的能力 两项基本素养;
    前苏联教育行政部门认为“性教育”教师应富有教育机智、人生经验、创造性的态度、渊博的知识、纯 洁的道德,受学生和家长的信任和喜欢。“性教育”教师的 素养是指胜任“性教育”工作所应具有的素质和修养,包括 思想道德、知识能力和心理品质等方面。

    根据对四川省本科院校“性教育”教师的调查显示,专 职“性教育”教师的素养存在着一些问题。⑴一些教师对于 性教育的责任认识不够清楚。对于性教育的必要性在广大性 教师的观念里已经毋庸置疑,但对于性教育的责任认识不到 位。大部分教师倾向于认为性教育的责任在于家庭和社会, 而忽略了学校和教师的职责。⑵对学校进行的性教育的主要 内容认识模糊。大多数教师对性教育的内容认识仅限于性知 识,而未考虑健康人格和伦理道德教育。⑶进行性教育的知 识和能力欠缺。调查中,“性教育”教师对于性教育中的健 康文明的性观念和性道德的观念模糊,说明了教师知识和能 力储备的不足。

    三、四川省地方本科院校“性教育”教师应具有的专业 素养 1.思想道德素养 任何一门学科的教师都应当具备良好的职业道德和高 尚的思想品质。从事“性教育”的教师应具备的思想素养包 括:⑴健康科学的“性”态度。在讲述关于“性”方面师生 都比较敏感的词汇和字眼时,教师应自然大方,不应可以回 避或隐匿。本科院校的学生已经处于成年期,对于性也已经有一定的了解,教师应转变观念丢掉思想包袱,给学生讲述 性道德知识。并对学生在身心发育中存在的各种问题进行正 确处理。⑵教师应全面正确地认识性教育问题。随着社会的 发展,人们对性教育的认识越来越深刻,但仍然存在很大的 误解。认为大学生对性知识已经有了很多了解,可以“无师 自通”。作为“性教师”应认识到性教育对大学生人格发展 的重要意义。⑶应具有进步的、健康的性观念。人们对性问 题和与其相关的情感、幸福等问题的认识及看法就是性观念。

    作为专职“性教师”,对于性观念应具有科学健康的认识。

    性教育教师应具有的道德素养包括:⑴应具有从事性教 育的健康的动机。我国传统的性教育问题存在观念性的错误, 一方面认为“性”不用学习,另一方面刻意回避,认为公然 讲述“性”反而激发学生的好奇心。由这种观念造成的认为 给学生讲述“性”属于动机不纯,造成人们对性教师产生质 疑。因此,性教师应具有纯洁的道德观念和健康的动机,获 得学生和家长的充分信任。⑵应具有强烈的责任感。教师应 意识到性教育对大学生成长的重要性,从内心深处关心学生 的性健康,对工作充满责任感。⑶遵循性道德规范。面对各 种复杂的性问题和性现象,性教师应具有清醒的认识能力。

    随着传统性道德的改变,性现象和性问题变得越来越复杂, 各种婚外性行为、小三等现象频繁出现,“性教师“应努力 用性道德规范约束自己,营造个人幸福的婚姻和家庭,为学 生做好榜样。2.知识素养 性教育科学是一个系统的综合性专业性学科。性教育学 是性德育、性智育、性体育和性美育的有机统一,包括性解 剖学、性生理学、性传播疾病防治学、性伦理学、性法学、 性文化学、性美学、性行为学等。性教育学是性德育、性智 育、性体育和性美育的有机统一,它是一个复杂的巨大的社 会系统工程。性教育教师必须具备丰富的性科学知识和性教 育的理论知识,由于我国的情教育基础薄弱,专业的教师数 量少,教材也少,所以性教育的开展举步维艰,大学性教育 更是处于一种尴尬的地位。这就要求教师全面的学习性科学 知识,了解国内外性教育的趋势。特别是性心理学性社会学 性伦理学性法学方面国外的最新研究进展。

    以做到能够将理论知识运用到实践中去发现问题,解决 问题,提高性教育的科学性。教师只有广泛的了解性教学题 材,从广泛的广博的性文化知识中吸取教育的养料,使性教 育活动更生活活泼,丰富多彩。使学生真正接受知识以达到 教育的目的。

    3.法律素养 性教育教师具有法律赋予的责任和使命,在法律意识方 面应具备的素养有:⑴尊重并保护学生的隐私。现代社会人 们对隐私的保护意识越来越强烈,隐私权成为一项重要的人 格权。法律面前人人平等,教师应当尊重和保护学生的隐私 权。性教师因为工作的特殊性,会接触到学生生活方面的隐私,要尊重学生的意愿,不能强迫学生说出个人不不愿透露 的信息,对于学生自愿说出的属于个人隐私的内容应注意为 学生保密。⑵依法执教。中国传统的性文化史决定了学生对 性的了解主要通过电影和网络等媒介获得,缺乏体系性的性 教育内容,因此教师应教育学生用教育约束自己的行为。在 教学中应注意教学内容的正确性,自觉用法律手段行使和维 护自身合法权益,通过自己的言传身教影响学生。⑶对学生 进行性法律教育。

    4.能力素养 作为一门性教育课程的老师,在能力培养上要注意三个 方面。⑴观察能力。教师必须具有较强的观察能力,能够发 现和了解社会上存在的性现象和学生的性问题。⑵分析研究 能力,对学生进行问卷测试,发现学生潜在的性问题,分析 讲解开导学生。⑶因地制宜的教育。对性教育的课程教学循 序渐进,及时调整性教育的方法使教学更具艺术性。除上述 三个方面外教师还应该具有三个基本的能力,用科学性的术 语来表达各种性信息。将一些性知识和事例用科学性的术语 的归纳。让学生了解,掌握术语,从而避免学生有问题而无 法表达,有口难开。对待性的轻松自然的教态也是非常重要 的,引导学生在轻松的范围学习知识,与学生打成一片,讨 论问题,营造一个轻松愉快的学习环境。一个性教育教师要 有驾驭课堂的能力,灵活应变才能够赢得学生的尊敬和欣赏。

    让学生体在课堂没有任何压力,对自己的发现的问题能够随意的提问。

    5.心理素养 性教师还用具备良好的心理素养,如良好的性格、广泛 而稳定的兴趣、坚定的意志、丰富健康的情感等。同时,性 教师还应具有很好的接纳自己的生物性别的能力,以及在良 好的性心理素质引导下的正确的性社会角色。教师的良好性 心理素养,能够正确地引导并培养大学生的性心理素质,保 证性教育任务的完成。

    四、小结 传播性知识的专职“性教师”在性教育中担负着重要的 责任,他们的专业知识素养构成对性教育的质量和发展起着 重要的作用。四川省本科院校专职“性教育”教师的专业素 养中存在着性教育的责任认识不够清楚、性教育的知识和能 力欠缺、对性教育的主要内容认识模糊等问题。因此,应注 重本科院校性教育教师专业素养的建设,加大职前培训的开 设力度,确立性教育的学科地位,提高性教育教师的素质。

    参考文献:
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