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  • 您的位置:互助文档网 > 励志范文 > 励志歌曲 > 生物科学专业毕业生对专业情... 正文 2019-10-24 10:08:07

    生物科学专业毕业生对专业情感的调查反思|生物就业

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    生物科学专业毕业生对专业情感的调查反思

    生物科学专业毕业生对专业情感的调查反思 摘 要 采用问卷的方法对150名生物科学专业毕业生进 行了专业情感的调查。调查内容包括:对本专业的认同程度、 学习态度、学习兴趣、是否欣赏以及个人价值体现五个方面。

    调查结果显示:75%的生物科学专业的毕业生的学习态度是 积极的、98%的毕业生能感受到个人价值的存在、60.7%的毕 业生对本专业存在浓厚的学习兴趣、只有50%的毕业生对本 专业的认同度较高等。反思:建议应该提高学生的专业实践 能力,加强学生入学的认知,改革考核方式,增加教育见, 实习的时间,使生物科学专业在各方面能够得到更好的发展。

    中图分类号 G633.91 文献标志码 B 文件编号:
    1003 - 7586(2016)11 - 0066 - 04 1 引言 专业情感是描述对某一学科专业具有深刻而稳定的感 情。在教学活动中,积极的专业情感容易激活人的兴奋中心, 消极的专业情感则会抑制人的正常心理活动,从而导致截然 不同的教学效果。生物专业的专业情感则是生物专业学生对 于自己选择此专业是否能满足自身心理上或社会性需要而产生的内心体验。通过对生物专业毕业生的专业情感的调查, 有利于提高学生学习质量和效果,而且能使本专业在学院将 来的发展、学生的就业等方面起着很好的指导作用。

    2 问卷调查及结果分析 2.1 调查对象 调查对象为重庆长江师范学院生物专业的2011级和 2012级毕业生。2011级的学生人数为70名,2012级的学生人 数为80名。

    2.2 研究方法及研究内容 本课题的研究方法主要是采用问卷调查法,对2011级的 学生大多采用网上问卷调查的形式,对2012级的学生则采用 发放问卷的方式。

    参照布鲁姆和加涅制定的教育目标和情感教育目标分 类理论,并结合实际,主要从生物科学专业毕业生对本专业 的认同度、是否主动参与学习、学习态度、专业欣赏度及个 人价值观五个方面进行设计,共设计25个问题。共发放150 份问卷,实际回收的有效问卷为150份,有效回收率为100%。3 结果及分析 3.1 对生物科学专业认同度的调查结果(表1)与分析 由表1可知:38.7%的毕业生认为当初选择本专业是因为 爱好,其余毕业生基本是由于一时兴起或被调剂而选择了本 专业。69.4%的毕业生喜欢本专业,其中有54.7%的毕业生对 本专业的就业前景比较有信心。在毕业生是否会从重选择本 专业就读的信念上有52%的毕业生选择会继续在本专业就读。

    而毕业生在是否会在本专业上继续深造的这个问题上有 53.3%选择了不再继续深造,但还有28.7%的毕业生不清楚自 己的想法,没有规划好自己的未来。导致这些结果的原因 是:生物学专业竞争力大,就业压力大,使他们对本专业的 发展前景很失望,对本专业不喜欢或厌倦。另外,还有一部 分学生是调剂入此专业,对所学专业不够了解,专业相关知 识有所欠缺,导致专业认同度不够稳定。

    3.2 对主动参与学习生物科学专业知识调查结果(图1) 与分析 由图1可知:75%的毕业生认为自己能够积极主动参与教 学活动,并完成自己的学习任务;
    12.3%的毕业生只是为了通过考试而学习;
    还有12.7%的毕业生是根据自己的心情决 定学不学习,不愿意学习的学生基本没有。以上结果显示:
    毕业生学习态度整体倾向是积极的,但大多数学生学习目的 较模糊,追求学习的功利价值倾向比较明显。产生的原因可 能是:本专业学生受外在促发力影响过多,欠缺内发性学习 动力,不能全面认识本专业的价值取向;
    本专业开设的课程 吸引力不够,实用价值差。

    3.3 对生物科学专业学习兴趣的调查结果(图2)与分 析 由图2可知:通过4年生物专业的学习,部分毕业生对生 物科学专业的学习兴趣并没有逐渐提升,只有28.7%的毕业 生认为自己对本专业的学习兴趣越来越浓了,有32%的毕业 生觉得自己对本专业的学习兴趣还保持原样,还有21.3%的 毕业生对自己的专业没有任何感觉,不知道自己是否对本专 业的学习感兴趣,甚至有少部分毕业生对本专业的学习感到 厌倦,但又不得不学,但毕业生对本专业最感兴趣的课程主 要是本专业的选修课程和本专业的社会实践课程。产生以上 现象的原因是:学生希望教师注重学生兴趣,提供较多的实 践机会,使学生能够参与到课堂中去。

    3.4 对生物科学专业的欣赏度调查结果(表2)与分析根据表2可知:有45.3%的毕业生认为我院拥有先进的实 验设备,能够充分满足学生学习的需求,这一优势比较明 显;
    有24%的毕业生觉得我院浓厚的文化底蕴也是一个巨大 的优势;
    还有16%毕业生认为我院的考研率高,就业形势好。

    有30%的毕业生认为本专业最重要的学习内容是实验技能, 认为只要把实验技能掌握好了本专业的内容就可以全部完 成;
    本专业的理论知识只有4%的人认为重要;
    有42%的毕业 生认为实践教学技能最重要。其中有52%的毕业生认为本专 业的实验主要是按照教师的演示或书本上的要求进行,有 23.3%的毕业生觉得是按照教师提出问题和方法,然后学生 去做,只有少部分毕业生觉得本专业的实验是自己设计自己 做的。

    3.5 对学习生物科学专业后个人价值的调查结果(表3) 与分析 表3可知:被调查的毕业生都认为自己在本专业学习过 程中收获了东西,只是收获的东西不同而已:有33.3%的毕 业生认为主要学到了新的生物知识;
    还有27.3%的学生认为 通过学习生物,增加了对生活常识的了解;
    还有一部分认为 自己学到了科学严谨的实验态度等。有98%的毕业生认为自 己毕业后能为社会做出贡献,但有2%的毕业生认为学习本专业后自己可能碌碌无为,不能为社会奉献自己的一份力量。

    有28.7%的毕业生觉得在生物专业学习期间是平平淡淡的;

    有44.7%的毕业生觉得会铭记这段经历并将收获运用于以后 的工作中;
    还有一部分学生认为这段经历将影响他的一生。

    毕业生认为本专业主要培养了师范生的素质与技能,但本专 业对学生的科研创新能力又有很少的帮助,同时还有部分毕 业生觉得本专业也培养了他们其他方面的能力,只是比例占 得少。另外,有些学生由于受传统观念的影响,认为自己只 要上了大学,将来就有了着落。

    4 反思 据调查问卷结果显示:大部分生物科学专业毕业生学习 态度整体倾向是积极的,并能在学完本专业后感受到个人价 值的存在,但是仍有部分学生学习兴趣不高、专业认同度较 低等。因此,教师有意识地对学生进行情感的培养与训练, 是促进学生努力学习、培养其创新精神、提高人才素质的关 键。而当前各高校对学生的专业情感培养没有引起足够的重 视,最终导致学生“专业认同度低、学习兴趣淡、缺乏对专 业一定的欣赏”等消极专业情感。教师应加强学生对生物科 学专业的情感培养,增加教育见习、实习的时间,丰富实践 活动,让生物教材贴近生活,让学生体会学习此专业具有现 实意义。附录:生物科学专业毕业生对生物专业情感的调查反思 问卷。

    专业认同度:
    1. 对别人讲解生物学有关方面的知识( ) A. 非常感兴趣 B. 比较感兴趣 C. 一般 D. 不感兴趣 2. 对就读的生物科学专业的感受?( ) A. 非常喜欢 B. 比较喜欢 C. 不喜欢 D. 非常不喜欢 3. 对自己就读的本专业就业前景的信心如何?( ) A. 非常有信心 B. 比较有信心 C. 没自信 D. 非常不自信4. 给你重新选择专业的机会,是否还会选择生物科学 专业就读?( ) A. 肯定会 B. 可能会 C. 不会 D. 肯定不会 5. 是否决定以后在本专业上继续深造?( ) A. 是 B. 否 C. 不清楚 专业知识是否主动参与学习:
    6. 你对生物科学专业课程的学习态度是怎样的?( ) A. 积极主动参与 B. 得过且过,及格就行 C. 不确定,心情好就爱学习 D. 讨厌学习,不管能不能及格7. 对于学好生物科学专业课程,你持哪方面的目的? ( ) A. 能使我将来找到好的工作 B. 奉父母之命,不想父母失望 C. 可以暂时在学校混时间 D. 想学知识,想学技能,为以后继续深造 8. 当你遇到本专业学习上的困难时,你主要是怎么解 决的?( ) A. 自己独立思考,找到解决方法 B. 请老师或同学帮助 C. 上网或图书馆找相关资料 D. 懒得思考,等待别人找答案 9. 你觉得下列哪些因素影响了你对本专业的学习态度?( ) A. 本专业的考核力度不足 B. 本专业理论知识学起来枯燥无味 C. 专业教师的教学水平或教学方法 D. 课程安排不合理,实用性差 E. 实验技能要求高,不易掌握 10. 你认为自己主要是通过哪种途径对生物专业的学科 进行学习?( ) A. 通过本学院开设的专业课程 B. 通过阅读除教材以外的相关书籍等资料自己进行学 习 C. 通过咨询相关专业教师进行辅导学习 D. 通过培训班进行学习专业的兴趣:
    11. 经过大学四年对本专业的学习,你对生物学科的学 习兴趣?( ) A. 比以前更有兴趣 B. 和原来一样比较有兴趣 C. 无所谓,没有感觉 D. 感到很枯燥,是不得不学 12. 你对生物科学专业哪类课程最感兴趣?( ) A. 专业主修课程 B. 专业选修课程 C. 本专业实验课程 D. 本专业社会实践课程 13. 你认为能使你对生物学科产生兴趣的原因是什么? ( )A. 因为生物科学专业的内容容易掌握 B. 因为生物科学专业考研率高,就业形势好 C. 因为生物科学专业实验多,实践机会多 D. 本专业的学习氛围良好 14. 你认为下列哪些因素能影响你对生物科学专业学习 的学习兴趣?( ) A. 教师教学水平差,讲得枯燥无味 B. 课程安排不合理,种类多,实用性差 C. 教学条件差,实验设备缺乏 D. 本专业实验的教学模式 E. 专业的就业压力大 15. 你觉得满足以下哪些条件能引起你对生物科学专业 学科的学习兴趣或动机?( )A. 改变生物专业课程开设的时间及课时安排 B. 改变生物专业任职教师的教学水平及教学方法 C. 改变生物专业教学的教学环境及模式 D. 加强生物专业教学的实践应用 E. 加强生物专业的考核力度 专业欣赏度:
    16. 你认为我院生物科学专业在学院的优势在什么地 方?( ) A. 本专业考研率高,就业形势好 B. 教师水平高,师资力量雄厚 C. 实践设备先进能够充分满足学生需求 D. 文化底蕴浓厚17. 在生物科学专业的课程的学习中,你认为本专业的 教师类型是哪种?( ) A. 生物学知识丰富,讲课条理清楚,概念明确 B. 将生物学知识与日常生活结合 C. 能组织学生在讨论,调查与实验中学习知识 D. 以自我为中心,完成教学任务为目的 18. 你认为生物专业哪部分学习内容最重要?( ) A. 本专业实验技能 B. 本专业理论知识 C. 实践教学技能 D. 选修内容 19. 你认为本专业的实验方式是哪种?( ) A. 按照教师的样子或书上的样子做 B. 教师提出问题,按照教师提供的方法自己做 C. 教师提供实验条件,自己设计实验自己做 D. 其他方式 20. 你主要通过什么途径来对本专业进行了解?( ) A. 学校网站 B. 老师或朋友 C. 自己学习过程中了解 D. 社会实践进行了解学习专业后的个人价值:
    21. 你觉得生物科学专业培养了你哪方面的能力?( ) A. 师范生的素质与技能 B. 科研创新能力 C. 社会交际能力 D. 学生的就业能力 22. 通过四年生物科学专业的学习与了解,你觉得收获 了什么?( ) A. 增加了对生活常识的了解 B. 养成了科学严谨、求真务实的态度 C. 学到了新的生物知识 D. 交到了新的朋友 23. 你认为我院生物科学专业毕业生的优势在什么地 方?( ) A. 科研创新精神 B. 专业的考研率以及就业形势 C. 师范生的素质与技能 D. 较强的专业知识储备 24. 你认为学习本专业后能为社会做什么贡献?( ) C. 实验员 D. 平平淡淡没有什么作为 25. 你对大学生物专业的这段学习经历评价一下( ) A. 只是一段经历而已C. 我会铭记这段经历并将收获体现在日后工作中 B. 它影响了我的一生 D. 平平淡淡毫无波澜 参考文献:
    [1] 胡仔英.论生物教学中情感教育的投入[J].河南教 育,2006,7(2):111-115. [2] 李晶晶.高师学生职业情感现状调查[J].海南师范 大学学报,2009,(3):107-109. [3] 张晓宏.情绪调节教学模式对课堂教学的启示[J]. 青海师专学报,2005,(1):87-93.

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