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  • 您的位置:互助文档网 > 励志范文 > 励志电影 > [基于人性假设的高校激励措施... 正文 2019-11-24 10:13:19

    [基于人性假设的高校激励措施问题的综述研究] 综述西方人性假设理论

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    基于人性假设的高校激励措施问题的综述研究

    基于人性假设的高校激励措施问题的综述研究 一、引言 教师是高校办学的主体,他们的工作关系到高等教育的 成败,而教师的工作状态和业绩又与他们的工作积极性紧密 相关。在管理的实践中,对组织中的个人实施有效的激励, 首先是以对人的认识为基础的,人性假设即是对人性的不同 理解。人性假设是人力资源管理的理念基础,更是激励机制 设计的理论前提。因此,我们需要以人性假设理论为研究出 发点,实行基于高校教师需求的激励以求得教师积极性的最 大发挥。

    二、高校教师的激励现状与问题 (一)高校激励管理和教师需求的特点 相对于企业员工而言,他们是一个追求自主性、个体化、 多样化和创新精神的员工群体。随着待遇的提高,高校教师 对物质需求的紧迫感有所降低,但需求强度依然存在。据调 查,高薪酬和高福利在目前教师尚未满足的需求中仍然是首 选,分别高达73.7%和68.7%,可以说,这两项是高校教师当 前急需满足的主导性需求。同时,调查结果也表明,教师的 个人发展需求(55.6%)、工作环境需求(51.5%)和受尊重 需求(49.0%)也不容忽视。

    (二)高校激励管理存在的问题 1.高校人力资源管理缺乏物质激励 自古以来,教师都被称作是“人类灵魂工程师”“文化精英”,然而,教师也是现实中的人,也受社会发展条件的 限制,生存仍是其主要的需要。但是我国现阶段的高校教师 激励措施却只重视了教师的精神需要,教师工资低,并没有 达到衣食无忧的状态,部分教师人追求财富的最大化,将教 书育人的职责抛之脑后。

    2.高校激励忽视高校人力资源的“有限理性” 在知识经济时代的复杂性环境下,再加上人对环境的计 算能力和认识能力的有限性,对于高校人力资源的交易双方, 他们各自都不可能完全掌握对方的信息,在制度不健全的情 况下,双方的利益就都会受到侵害。交易中发生的一些问题 往往都是交易双方的“有限理性”造成的,而多数高校在其 激励措施中往往又注意不到这个问题。

    3.机会主义倾向约束机制弱 人具有机会主义倾向和诚信的本能,当外部环境对机会 主义倾向的激励机制较强、约束较弱时,人就会更多地表现 出机会主义倾向。当今学术界表现出机会主义倾向的现象屡 屡皆是,正是由我国高校人力资源管理中的机会主义倾向约 束机制太弱造成的。

    三、完善高校教师激励措施的建议 (一)坚持人本管理的逻辑起点 人本管理强调理解人、尊重人、充分发挥人的主动性和 积极性,以人为本的理念体现在学校管理中即是“以教师为 本”,因此,在完善高校教师激励措施的过程中,应该事事坚持“以教师为本”,即是立足于高校教师的劳动特点及心 理特点,立足于高校教师的实际需要状况,寻找人性化与制 度化的高度平衡点,坚持以高校教师的身心承受能力为底线。

    (二)实施可持续发展的激励措施,减少有限理性 由于高校人力资源管理的有限理性,就必须尽可能的设 计出一种该交易当事人双方都能接受的合约安排,以保障在 可能事件发生后双方能够平等地谈判。因此,对教师职业生 涯做出长期规划、保证教师工资稳定增长是减少制度安排的 不确定性和信息不完全性的有效措施。

    (三)公平合理的考核奖励机制,激发非财富最大化 现行人事和分配制度改革的基础是对教职工的考核和 评估体系。要坚持“择优上岗、优劳优酬、重奖突出”的原 则,同时,对现有的考核评估体系要进一步加以完善。考评 程序要公开、考评标准要完善、考评手段要多样,必须坚持 可持续发展的战略,保证教师收入稳定、持续的增长,将业 绩考核与岗位聘任紧密结合,激发教师的非财富最大化。

    (四)健全学术评价机制,减少机会主义倾向 首先,优化内部环境,创造教师民主参与的制度环境, 提高教师的满意度,是减少教师机会主义倾向的基础。其次, 管理者不能把自己局限在一个狭隘的观察视野中,要以全方 位的、动态的观点来设计评价制度,对教职工的考核不局限 于学术数量,考评手段多样化,可以组织一些丰富多彩的活 动,并将其纳入整体考评体系中。再次,对学术成果的考评,也应加强对成果质量,一旦发现“学术剽窃、学术腐败”就 应该严格处理。

    【参考文献】 [1]赵普光. 中国高校人力资源管理制度研究[M].社 会科学文献出版社,2010(8). [2]王国新,面向知识经济时代的高校教师管理--以 人性假设理论为基点谈高校教师管理的激励机制.教育理论 与实践,2000(9). [3]彭鹃.基于高校教师需求的激励研究[D].湖南:湖 南大学,2007. [4]陈维政.人力资源管理.北京:高等教育出版社, 2006. [5]陈巧林.激励机制与高校管理[J]. 江苏高教,2001 (11). [6]刘波. 高校教师激励问题与对策研究[J]. 2009(3). [7]周兵.教师需要与教师激励的现状及相关研究. 教 育理论与实践,2000(9).

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