网站首页 | 工作范文 | 党团工作 | 总结汇报 | 求职职场 | 计划方案 | 诗词鉴赏 | 国学经典 | 散文合集 | 励志范文 | 名人名言 |
互助文档网
  • 经部
  • 史部
  • 子部
  • 集部
  • 蒙学
  • 您的位置:互助文档网 > 国学经典 > 经部 > 翻转课堂的教学模式 [基于MO... 正文 2019-11-24 10:13:08

    翻转课堂的教学模式 [基于MOOC的民办高职院校翻转课堂教学模式研究]

    相关热词搜索:

    基于MOOC的民办高职院校翻转课堂教学模式研究

    基于MOOC的民办高职院校翻转课堂教学模式研究 随着互联网技术的发展,2011年斯坦福大学的两位教 授将“人工智能入门”课程视频发布到网络上,在很短时间 内就有16万人注册观看学习这门课程,这一课程在网络上掀 起了风暴,在大学中产生了超乎我们想象的“蝴蝶效应”。

    加之媒体对它的宣传,在很短时间内,这一学习模式红遍全 世界,这就是MOOC。对于民办高职院校,要充分利用这一新 的教学资源。

    一、MOOC课程特点 MOOC是将传统课堂和网络课堂相融合的一种学习模式, 具有这样的特点:一是MOOC课程学习者众多。学习MOOC课程 的学生背景多样,他们来自全国各地,在职业上有学生、非 学生,工作性质也多样化,年龄也有差别。二是课程的选择 上没有人数限制。MOOC的目的就是让来自不同地方的学生从 最好的大学、最好的教师中学习到免费的最好的课程,MOOC 各平台提供的大部分课程都是由大学教授来提供的,这无疑 可以填充民办高职院校的师资力量,让民办高职院校的学生 也能领略到全国各大名校名师的风采。三是MOOC课程结构完 整。MOOC课程是以互联网为操作平台,与传统课堂的区别在 于,它不仅有对知识的基础性讲解,同时还有社区互动平台, 方便学生线上进行交流。另外,在授课视频结束后,还会有 相应的作业设计或练习,由计算机指派任务进行测评和评估。

    四是可以建立学习小组,进行线下讨论。由此可以看出,MOOC互动学习平台,既可以解决教师和人数众多的学生之间的互 动问题,又可以通过学生之间的互动来提高他们的学习自主 性和学习能力。

    二、MOOC 对传统教育的影响 1.MOOC对教师传统教育理念的影响。现在的教师教授一 门课程,授课班级会有若干个,因此教师就像“活体录音机”, 每个班级不断地重复讲解,甚至有些教师每年讲解的东西都 一样,这样造成了时间的浪费。学生通过MOOC课程的学习, 课下讨论,这样教师在课堂上负责答疑和辅导,作用就会凸 显出来,教师的角色就从传统的教学功能变成了辅导功能。

    2.MOOC对学生学习方法的影响。MOOC的产生不仅对教师 产生影响,也对学生如何学习、怎样有效地学习产生重要影 响。传统的课堂学生只能听教师讲课,不仅要从头到尾全听, 而且要有效地筛选自己需要的内容,有时候有些知识都是重 复的,非常浪费时间。而MOOC课程通过网络播放,学生可以 根据自己对知识的掌握程度,灵活播放。对于已经掌握的内 容,可以快进跳过;
    对于没有掌握的内容,可以重复观看。

    有些学校将在线学习和线下学习相结合,产生了“翻转式课 堂”的教学方法,要求学生在课下观看网络视频课程,完成 相应的学习任务,课堂上主要是和教师进行互动,让教师帮 助解决学习时所遇到的困难。

    3.MOOC对传统课堂的影响。以往的教学模式是教师讲、 学生听,另外加上自习和讨论。教室是学习的主要场所,教师授课是主要的学习方式,书本是学习的主要依据。现在, 学生通过学习MOOC的优秀课程,对知识有了初步理解,课堂 就变成知识的再次学习过程。学习MOOC课程时,学生有疑问 的地方,可以在课堂上向教师提出,也可以学生之间互相讨 论。教师可以在课堂上订正学生的作业,帮助学生进一步掌 握和运用所学知识。这种将传统课堂教学过程颠覆的课堂教 学形式,就是“翻转课堂”。

    三、翻转课堂 随着MOOC的发展,许多微课、精品课程视频相继传到互 联网上,帮助学生弥补课堂上疏漏的知识,在这样的背景下, “翻转课堂”的理念逐步清晰起来,其意义也慢慢被人们所 接受。翻转课堂的特征,可以概括为以下几个方面:
    1.先学后教的教学模式。在翻转的模式下,学生需要在 课前学习教师录制或者网上下载的教学微视频,对视频讲解 内容做好笔记,然后完成作业。到课堂上,学生对于视频学 习当中没有理解的知识点做提问,或者对于作业当中出现的 困惑师生共同探讨和解决。因此,翻转课堂是一种典型的先 学后教的教学模式。

    2.微课呈现的讲授方式。根据教学目标和教学内容,教 师制作教学微课视频,设计阶段性作业。这些视频的讲解形 象生动,内容清晰,便于学生集中注意力,这种方式不像教 师站在讲台上为学生讲课,而是一种非常贴心的方式,就像 我们一起坐在一张桌子面前,一起学习,并把内容写下来。3.积极学习的实现形式。实施MOOC课程和翻转式课堂教 学的教师经常强调,让学生自己负责学习,而不是教师或者 家长对其学习负责。学生必须清楚自己的学习目标,为实现 目标进行各种努力和探索,并能够以恰当的形式证明自己达 到了目标的要求,这样才是真正的积极学习和自主学习。

    四、基于MOOC的民办高职院校翻转课堂教学模式构建 笔者通过调研观摩实施翻转式课堂教学的学校和班级, 提炼出本校“翻转式课堂”的基本教学模式——“三步五环 节”教学模式,教师在实施本教学模式时,可根据自己的情 况进行改动。“三步五环节”是指课前三步骤与课中五环节。

    课前三步骤分别为:学生课前观看微课视频、完成作业和进 行学情分析。课中五环节分别指:梳理知识、聚焦问题、合 作学习、综合训练和评价反馈。

    学生在课前学习微视频的教学内容,达到基本学会的程 度,并完成阶段作业上传给教师,教师分析学生作业完成情 况。在翻转的课堂上,教师和学生首先进行知识的回顾和梳 理,对于没有学会的学生,在教师和其他同学的帮助下,再 次学习相关知识点。最后,对未解决的问题,在教师的帮助 下解,并对所学内容进行总结和深入应用。

    五、结语 利用MOOC大型网络视频课堂的教学资源,既可以解决民 办高职院校师资匮乏的问题,又有助于提高课堂效率。教师 可以针对学生提出的问题对学生进行有效的辅导,可以清楚地了解到学生在课堂中最想学习什么知识。这样的课堂可增 强学生学习的积极性和合作探究能力,使他们的学习成绩得 到提高,对学生终身学习和发展有极大帮助。

    参考文献:
    [1]徐辉富,魏志慧,顾凤佳.直面变革:中国式MOOCs 的实践探索[J].开放教育研究,2013(6).

    • 范文大全
    • 教案
    • 优秀作文
    • 教师范文
    • 综合阅读
    • 读后感
    • 说说
    翻转课堂的教学模式 [基于MOOC的民办高职院校翻转课堂教学模式研究] 》由(互助文档网)整理提供,版权归原作者、原出处所有。
    Copyright © 2019 互助文档网 All Rights Reserved.