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    实验教学体系【关于构建公安高等院校实验教学体系的思考】

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    关于构建公安高等院校实验教学体系的思考

    关于构建公安高等院校实验教学体系的思考 公安高等院校实验教学环节是公安教育教学中的一个 非常重要的组成部分,它直接关系到能否实现公安专业人才 培养目标。目前,大多数公安高等院校对实验教学环节开始 重视,但仍有部分公安高等院校并未构建相应的实验教学体 系。本文立足公安高等院校教育的人才培养目标,阐述公安 高等院校实验教学体系的构建,通过完善公安高等院校实验 验学体系的构建,确保公安教育的实验教学质量。

    摘 要:
    公安高等院校;
    公安专业人才;
    实验教学体系;
    实验教 学 公安高等院校培养目标必须以基层公安机关的实际 人才需要为依据,强调应用性、突出综合实验能力的培养, 传统的实验教学模式已不能适应现在公安专业人才培养目 标的需求。因此,构建一个以公安专业为导向,符合公安高 等教育目标要求的实验教学体系才能保证和提高实验教学 质量,增强学生的专业技能,提高公安人才培养的综合素质。

    一、现阶段公安高等院校实验教学体系存在的问题 现阶段,公安高等院校都对实验教学给予了极大地重视, 增加了一定的实验教学环节,然而往往只是片面地加大的经 费投入,加大实验教学的学时比例等,但由于长期受传统教 育理念的影响,在教学内容、教学手段、教学模式等方面仍 普遍存在以下问题:1、传统的教学模式难以突破 公安高等院校的大多数教师授课的方法基本上是沿用" 原理+例子"的案例教学,那么在教学过程中,学生就普遍缺 乏实验动手的机会,且课程当中安排的实验、实训时间不多, 即使是在实验、实训课上,多数情况下也是教师讲授,学生 吸收,缺乏相应的实验实训场所和设备,这样的教学模式只 是学生单方面的接受,无法调动学生对专业课程的学习兴趣, 学生的实验动手能力得不到强化。

    2、教学内容、教学方法缺乏实用性 公安高等院校许多实验教学内容的选取多依附于某门 理论课或是现有教材,大多是一些理论课程内容的验证,缺 乏专业相关的岗位实用性,不能使学生提高专业实验能力。

    同时由于公安高等院校经费、场地等实际条件的制约,多数 公安高等院校没有建立相应的实验实训基地,在实验教学过 程中,学生得到的仅仅是实验能力,而不是实际公安专业所 要求的技术应用能力与综合能力。

    3、对实验教学的深度探究不够 在评估的推动下,许多公安高等院校都开展了轰轰烈烈、 前所未有的实验教学和实验活动。但由于受诸多因素的影响, 大多的实验教学都浮于表面,没有对实验教学进行深度地研 究和实质性地改革,实验教学开展的深度不够,还不能使学 生全面地、系统地、高质量地完成专业技能训练。

    4、教师实验教学能力不一,影响实验教学效果现在许多的公安高等院校引进的教师多为刚从学校校 门走出来的研究生,这样的教师虽然有深厚的理论基础,但 是从校门到校门,这些教师缺少实验岗位的真实经历,相应 的实验能力也有很大的局限,他们也仅仅是凭借在学校老师 讲授过的实验教学方法对学生进行教学,在实验教学过程中 也难以正确指导学生完成实验实训任务,从而使实验教学的 效果大打折扣。

    5、缺乏实验教学质量评价指标体系 目前,在理论教学方面,各公安高等院校都建立了一整 套比较完整的教学质量评价指标体系,但对于实验教学的质 量监控都还不完善。由于缺乏科学、规范的标准,使得对于 实验教学的指标难以评价,各教师在实验教学中各行其是, 实验教学的质量受到了极大地影响。

    二、公安高等院校实验教学体系的构建 随着教育教学改革的不断深入,我国公安高等院校初步 建立了相对独立的实验教学体系 ,包括建立了各种实验教 学基地,对以往的教学模式进行一些改革,但是,如何建立 和完善独立的实验教学体系,充分发挥实验教学的功效,是 实现公安专业实用型人才培养目标的重要条件。而要构建一 种既有利于培养出高质量学生,又具有鲜明特色的相对独立 实验教学体系,就必须在《实验教学总纲要》的指导下,加 强对实验教学体系的研究,实现如下的实验教学体系:
    以上结构说明,要构建实验教学体系,应以基层公安机关调研为前提,以实验活动为主线,完善实验结构课程的设 置,整合实验课程教学内容,进行公安专业实验能力分析, 建立完整的实验教学运行和实验教学评价体系。

    (一)以学生为主体,进行公安专业能力分析 公安高等院校要建立一个结构合理、导向清晰的实验教 学体系,就必须立足于基层公安机关需求,对基础公安专业 能力、专业技术应用能力、创新能力进行分析,了解学院各 专业的实验教学目标的内涵及要求,且应积极与学院各专业 的相关系、部共同探讨,共同调查研究,确定内容明确、可 操作的实验教学体系。

    (二)完善课程建设,合理安排实验教学内容 公安高等院校须以基层公安机关需要为目标,以专业技 术能力培养为主线来进行课程设计,通过广泛的调研来确立 各专业开设的课程。课程设置应有公共必修课、专业理论课 和专业实验课、选修课等组成。例如:我院的刑事技术专业 可以将痕迹检验的部分内容和模拟现场综合实训的内容融 合在一起,让学生从实验课一开始就接触综合的现场模拟实 训,以增强学生对痕迹检验课程的学习兴趣,掌握实验考试 的基本技能,提高学生考试的通过率。

    (三)加强实验、实训基地建设 实验、实训基地建设主要是通过与基层公安机关的 校局合作来完成。为了促使学生毕业后能很快适应公安工作, 作为培养高级应用型公安人才的公安高等院校,应该而且必须为培养对象提供形成公安专业技能与动手实干能力的机 会和场所,使他们在校就能形成基本的公安专业技能和动手 干实事的能力,以培养适应基层公安机关所需求的高级应用 型公安专业人才。

    (四)强化"双师型"的师资队伍建设 师资队伍建设是学校教学建设工作的重要内容之一,是 提高人才培养质量、形成办学特色的关键。公安高等院校要 重视师资队伍的质量建设,加大对师资队伍建设的投入,优 化师资队伍结构,培养和建立与专业相关的"双师型"、适应 "应用型"人才培养的师资队伍,这是公安高等院校师资建设 的特色所在。为此,应通过引进、培训、深造、专业实验和 挂职等途径和方式,形成一批既能从事专业理论教学,也能 从事专业实验教学,既拥有"教师资格证书",又拥有"专业 资格证书"的教师,搭建起一支结构合理、素质优良、专兼 结合的实验教学师资队伍。同时,我们也应发挥双师型教师 与基层公安机关联系紧密的优势,在学生培养、课堂实验教 学、见习、实习等方面更好地促进学生的实验能力的培养。

    另外,公安高等院校应建立自己的实验和实训大楼作为 校内实验基地,并将其作为教学实验基地建设的一部分,主 要承担实验教学的任务,通过校内实验基地把实验和技术研 究与开发任务贯穿始终,作为教师和学生思维创新、技术创 新的场所。同时,校内实验基地为实验教学和科研提供重要 的支柱。比如:我院可以成立网络公司,为计算机系的学生提供实验教学的场所,展示他们技能的平台,;
    可以成立驾 驶训练中心和保安培训公司,公安系学生可以通过校内实验 基地增加实验技能操作;
    可以成立法律咨询公司,为应用法 律系学生提供熟练掌握法律知识的实验基地等等,这样的校 办企业同时还能为学院带来生产利润。

    参考文献:
    [1]陈志生,梁伟祥.高等职业教育实验教学体系的构建. 金华职业技术学院学报.2004年9月 [2]王丹.实验教学体系构建的研究.桂林旅游高等专科 学校学报.2004年10月 [3]吴建设,丁继安,石伟平.基于构建社会主义理论的 高职实验教学体系的整体构建.中国高教研究.2004年第11 期 [4] 李兴富,陈胜权,陈锡华.面向岗位的实验教学体 系构建与运行模式.桂林航天工业高等专科学校学报.2004 年第2期

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