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  • 您的位置:互助文档网 > 国学经典 > 集部 > 传统人事管理与现代人力资源... 正文 2019-10-24 10:21:48

    传统人事管理与现代人力资源管理分析|人力资源管理和传统人事管理

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    传统人事管理与现代人力资源管理分析

    传统人事管理与现代人力资源管理分析 摘要:文章以传统人事管理和现代人力资源管理的比较为切入点,展开讨论。

    关键词:传统人事管理;
    现代人力资源管理;
    比较 随着信息时代的到来,社会转变了经济发展的观念,以人为本,把人作为 社会发展的基础和前提,因此,如何充分发挥人力资源的优势,实现管理的方式 的创新,提高管理质量,为社会提供服务,已经成为当下人们关注的问题之一。

    下文先介绍了传统人事管理与现代人力资源管理的概念,再分析了两者的异同。

    一、传统人事管理与现代人力资源管理的概述 1.传统人事管理 人们认为,学校人事部门招收新教职工,并把新教职工放到各自的岗位上, 就是传统的人事管理。其主要工作是让每个教职工互相配合,达到预定的管理目 标,从另一个角度分析,即单位各管理部门对所属的教职工进行管理。传统人事 管理共包括三个步骤,这三个步骤为“进”、“管”、“出”,这几个管理步骤虽然把 人作为管理的中心,但各项工作的进行仍以单位命令的要求为主,在一定程度上 忽略了“人”在单位中的职能和作用,为管理工作的进行增加了难度。

    2.现代人力资源管理 现代人力资源的管理方式会为人力管理提供便利,下发的命令具有弹性, 可以让学校的教职工有发挥的空间,提出自己的异议,让人力与物力之间的状态 趋于平衡,提高教职工工作的积极性和效率。现代人力资源管理的所有工作中, 会突出教育培训和管理系统评估两项工作内容,教育培训是指教职工入职或学习 新内容时,学校会组织集体培训与外出学习,管理系统评估则是把教职工的工作 水平和工作效率,收录到系统中,通过系统给出综合的评价。不管是这两项工作 还是其他工作,都会坚持以人为本,把教职工作为学校发展的基础,让教职工把 自己的价值最大化,变成一种资源。并且,这种人力管理方式会根据教职工的工 作能力和水平,把他安排到合适的岗位上,合理分配,让其公平竞争。

    二、传统人事管理与现代人力资源管理的相同点 二者的相同点分为两点,第一点是管理对象都是人、事,第二点是管理任务与目标的统一。

    1.管理对象 不管学校运用哪种方式管理,管理的对象都是教职工与各项事务。首先, 在“人”的管理上,会优化教职工的分配,让每位教职工在符合自己的岗位上工作, 发挥自己的价值,调整教职工与教职工之间的关系。其次,对“事”的管理,则是 明确校内各管理部门的职能,让各管理部门互相合作,营造一个和谐的内部环境。

    2.管理任务与目标 管理任务是指,传统人事管理会随着时代的发展,不断创新,演变为现代 人力资源管理,让两者有共同的管理任务,有明确的管理步骤与管理目标,也就 是说,两者的管理任务与目标是相同的,可以完善学校的管理,促进学校发展。

    三、传统人事管理与现代人力资源管理的不同点 两者的不同分为三点,分别是管理思想、行为约束、创新管理等,会根据 这三点的不同,建立一个新的人事管理模式。

    1.管理思想 传统人事管理的管理思想是,会用强制性的手段管理教职工及各项事务, 让其关注所在机构的发展,要求教职工按照统一的规定,完成各项工作,忽略了 教职工的个性,教职工工作缺少弹性。现代人力资源管理则是,注重教职工的思 想,关注其思想变化,给以人性化的管理,以人为本,了解教职工真正的需求, 为其提供个性化的服务,以教职工真正的需求为出发点,解决其在工作中遇到的 问题,完善人力资源管理,让其形成正确的价值观,激发出教职工的工作热情。

    现代人力资源管理会制定弹性化的管理方法,不会硬性规定,注重教职工个性的 发展,会积极引导教职工,让其具有组织机构共性的同时,还具有自身的个性, 让它既是一个独立的个体,也可以融入到组织机构中,互相配合,保证各项工作 顺利进行。

    2.行为约束 不管是哪种教职工管理方式,都会制定相应的内容约束教职工的行为,规 范工作操作,实现教职工价值的最大化。传统人事管理会制定统一的行为规范,保持保守的观念和思想,让教职工按照组织机构规定的准则工作,履行自己的服 务承诺,符合组织机构的利益。这种行为约束的方式虽然可以有效规范教职工的 行为,但会限制教职工的开放性和创造性,人力资源的价值被削弱,影响学校人 事管理方式的创新。现代人力资源管理会制定具有开放性的约束内容,根据不同 的岗位和工作内容,给出不同的行为约束,符合教职工工作的特点,具有人性化。

    这种管理方式虽然会约束教职工的行为,但不会限制其创造性的发挥,而是可以 激发出教职工的潜能。并且,教职工的行为在符合组织机构规范的基础上,还留 有向外拓展的空间,用不同的方式完成工作,创新工作方式与工作理念,提高了 教学的效率。

    3.创新管理方式 通常情况下,当教职工的专业知识已经达到一定程度,形成知识优势后, 需要改变原有的管理方式,实现创新,充分发挥专业知识的优势,提升其价值。

    创新管理是指让教职工利用自身的特长,创造出更大的价值。并且,无论是哪种 管理方式,都非常注重管理方式的创新。传统人事管理因为自身管理上的不足, 创新力度较小。它会组织机构教职工参与新设立的科研活动,根据其在活动的表 现,给以奖励,并会给出教学研讨,让研讨活动顺利进行,而这种创新方式因为 缺少系统的规划,存在很多漏洞。它是单一的激励方式,只可以满足教职工心理 或生活上需求,不符合社会发展提出的要求,缺少使用价值。现代人力资源管理 会根据每位教职工的特长,适当改变原有的管理方式,对教职工的工作实时监督, 调整各方面之间的关系,让创新活动有序进行,使教职工全面发展。并且,组织 机构会制定科学的管理体系,确定管理规划,充分挖掘教职工的潜能,让其以自 己的优势为前提,提高自己的教学水平,促进自身发展。

    4.新型人力管理模式的建立 通过对上述三个不同点分析,要求学校综合两种管理方式各自具有的优势, 建立新型人事管理模式。由于学校需要管理的人数较多,可以使用传统人事管理 的方法,制定统一的管理标准,让学校的管理趋于统一,使各项工作顺利进行, 并组建专业的人力资源管理团队,优化管理。同时,还可以借助现代人力资源管 理模式具有的优势,对教职工有全面、客观的分析,根据教职工的特长,制定具 有针对性的管理策略,让每位教职工积极参与学校的建设,发挥自身的创造性, 产生归属感,促进自身发展,提高自身的价值,加快学校的发展。新型人事管理 模式的建立,让学校避免了传统人事管理的硬性要求,结合现代人力资源管理的 优势,为教职工提供个性化的服务,协调学校各项管理工作之间的关系,发现并完善自身管理体系中的不足,促进学校快速发展。总而言之,学校要客观分析传 统人事管理与现代人力资源管理,发现两者的相同,即管理对象、管理任务与目 标,以及两者的不同,即管理思想、行为约束、创新管理方式,总结各自具有的 优势,并根据不同点建立新型人力管理模式,把两者的优势融合。既不会让教职 工接受硬性规定的管理,同时也可以发现教职工的特长,让教职工兼具组织机构 的共性和个人的个性,给教职工正确的引导,让其全面发展,提高学校人事管理 的水平,实现管理方式的创新.

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